《宋庆龄故居的樟树》教学设计二

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《宋庆龄故居的樟树》教学设计二课　　件www.5y　　kj.com作者：王丽琴　　转贴自：转载　　点击数：184　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“无论……总是……”和“只要……就……”造句。　　3、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重点：1、　　正确、流利、有感情地朗读课文。2、　　懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。

2、教学难点：领会樟树的象征意义。教学时间：二课时　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一课时一、联系生活实际导入：同学们，在我们的周围，我们随处可见各种各样的树木，你最喜欢哪一种树木呢？为什么喜欢它呢？（揭示课题）　　1、板书课题：宋庆龄故居的樟树　　2、出示图片，学生联系所查资料，简介宋庆龄生平。　　3、解题。　　（

3、1）理解词语：故居、樟树。　　（2）讨论：从课文题目看，你觉得这篇课文主要应该写什么？（樟树）写的是哪里的樟树？　　（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？　　二、范读课文，初步感知课文内容。1、　　教师范读课文。　　读后请学生提出不足的地方。2、说说你对课文的哪个地方印象最深。　　三、自读课文，大概了解课文内容。　　、提出自读课文要求：　　（1）轻声朗读课文，读准生字词的字音，读通句子，读顺课文。　　（2）联系上下文理解词语的意思。　　（3）在不理解的词句下面打上“？”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

4、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、检查自学课文。教师教进行巡视，及时指导学习有困难的学生。　　3、检查自读情况。　　（1）指名学生读词语卡片，注意“龄、樟、稠、瞻、质”的读音。　　（2）指名分自然段读课文。师生共同纠正字音。　　（3）交流读懂的词语。　　（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。　　四、再读课文，理清结构，指导分段。　　1、自由读课文，思

5、考每个自然段告诉了我们什么。　　2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树？（4、5自然段）　　3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？　　全文可分三段：第1－3自然段为第一段，第4－5自然段为第二段，第6自然段为第三段。　　4、小结“重点突破”的分段方法。　　五、作业1、熟读课文。2、抄写本课的生字、新词。3、收集有关宋庆龄的一些资料。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会

6、成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　　第二课时一、复习导入：宋庆龄故居的樟树给你留下了什么样的印象？　　二、精读课文。　　扣题直奔重点段，先行探究樟树的特点，细读第二段（第４～５自然段）　　导入：在这篇课文中，大家都认为重点写的是樟树，那么课文第二段是怎样描写樟树的呢?1、　　思考、探究第四自然段。（1）观察课文插图一，引导观察樟树的样子。　　要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。　　（2）默读第４自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。　　相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。（板书：蓬蓬勃勃）

7、　　（3）再读课文，画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。　　（枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的……）　　（4）指导朗读。（提示：“粗壮、稠密、远远的、四季常青、勃勃生机”等词语应重读。）可采用教师范读、指名读、评议读、齐读等多种朗读形式。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。（5）小结：第四自然段主要写樟树的样子，作者抓住它“

8、蓬蓬勃勃”的外形特征，按由分到总的顺序描写的。（6）指导背诵。