《商中间有0的除法》教案

《《商中间有0的除法》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《商中间有0的除法》教案　　　　教学内容：教材第23页例5、例6及做一做，练习五第1题。　　教学目标　　、使学生知道0除以任何不是0的数都得0.　　2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。　　3、培养学生认真、仔细的学习习惯。　　教学重点：商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。　　教学难点：商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.

2、能正确计算商中间有0的除法。　　教学准备：多媒体、口算卡片　　教学过程：　　学前准备　　、口算练习（出示卡片）　　2、说出每个数中的0表示的数值。　　（1）板书：39　　请说出3和9各表示的意义。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）板书：0　　请学生说出0表示的意义。　　（3）在3和9的中间添上一个0，使39变成“

3、309”，请同学说出0在这个位置表示的意义是什么？　　二、探究新知　　、学习教材第23页例5.　　（1）提问：哪个数和5相乘得0.　　（2）列式计算：0÷5=0　　（3）理解0÷5为什么等于0.　　（4）结合算理说一说，0÷2　　0÷8各得多少。　　（5）总结：0除以任何不是0的数都得0.　　2、学习教材第23页例6中的（1）题。　　（1）理解题意。根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2　　（2）板书：208÷2　　（3）学生独立完成笔算。　　（4）展示学生笔算过程。　　（5）观察思考：为什

4、么2除到被除数十位上的0时，商的十位上得0呢？　　（6）观察学生的笔算，讲清算理。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（7）自主回顾笔算过程。　　（8）同桌交流，商的十位上为什么要写0.　　3、学习例6中的（2）题。　　（1）板书：216÷2　　（2）探究笔算方法。　　笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百

5、位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8.　　（3）指名学生到黑板上板演。　　三、课堂作业新设计　　、计算。　　新人教版数学第六册第二单元除数是一位数的除法教案　　新人教版数学第六册第二单元除数是一位数的除法教案　　（1）独立完成。　　（2）老师巡视，了解学生的做题情况。　　（3）对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。　　（4）了解学生是怎样验算的。　　2、病题门诊。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，

6、我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）出示题。　　（2）理顺思维，观察发现。　　（3）说一说，这道题错在什么地方。　　（4）指明学生板书并口述怎样改正。　　（5）说一说，做题时要注意些什么。　　四、思维训练　　笔算：新人教版数学第六册第二单元除数是一位数的除法教案　　（1）尝试计算。　　（2）质疑。问：为什么商中间要写两个0？（商中间应该商几个0，就写几个0，不能只写一个0）

7、　　五、板书设计　　商中间有0的除法　　在笔算除法的过程中，遇到被除数中间那一位上的数是0,　　且前一位没有余数，这一位上的商就是0，要在这一位上写0.　　教学反思：通过本节课的教学，使学生知道0除以任何不是0的数都得0.掌握了一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。