商中间或末尾有0的除法教案

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1、《商中间或末尾有0的除法（一）》教案市六小三年级张艳红教学内容：苏教版小学数学教材三年级上册64、65页。教学要求：1.知道“0除以任何不是0的数都得0二2.探索并掌握被除数中间、末尾有0,商中间或末尾也商0的计算方法，掌握竖式的简便写法，能正确地进行计算。3.培养学生认真计算，仔细检查的良好学习习惯。4.经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会与他人合作。教学重点1.知道“0除以任何不是0的数都是0二2.掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。教学难点理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知出不课件1、2、3、完成练习指出：0在计算中，非常的特殊

2、，在加法中，加它等于没加；在减法中，减它等于没减；在乘法中，任何一个数乘0都得0。那在除法计算中，它又有什么特殊的地方呢？这节课我们就会来研究。二、创设情境，引出问题。（出示课件5、6、7、8、9）出示课件，教师围绕学生感兴趣的《西游记》中的唐僧师徒展开情节，讲“猪八戒吃西瓜"的有趣故事，在故事中出现数学问题：1.猪八戒把西瓜都吃光了，还剩多少个西瓜？（0个西瓜）2.平均分给唐僧、孙悟空和沙僧怎样分？什么也分不到怎样用算式表示？（0—3）三、列举实例，获得结论。（课件10）1.0-3等于多少呢？你怎样想的？（1）三人一个西瓜也分不到，所以0-3=0。（2）0x3=0,所以0一3=0

3、。2.同学们还能举出生活中的例了來说明吗？3.做一做。（出示课件11）0-20三40三54.观察后说一说你们发现了什么？0除以一个数都得0。5.质疑讨论0三0=?明确：0与任何数相乘都得0,所以0三0的答案不确定，因此0不能做除数。6.概括：0除以任何不是0的数都得0。四、自主探索，合作学习。运用“0除以任何不是0的数都得（T这…结论，来解决除法计算中遇到的新问题。教学例9（课件12）1、课件出示，学生读题。师：怎样列式？请同学们估计一下，306一3的商是多少？在小组里讨论交流一下。2、很多同学是这样估计的：306比300大一些，所以306-3的商比100大，也有的同学是这样想：3

4、06接近300,所以3064-3的商接近100,这两种想法都是可以的。306十3的商到底是多少呢？请同学们自己算算看，并在小组里交流各自的算法。3、计算306一3的商出现两种算法，一种方法是口算：300一3=100,6=3=2,100+2=102（课件13）另一种方法是笔算。这节课我们重点来学习笔算，先用百位上的3除以3,得1,在商的百位上写1,再用十位上的0除以0,得0,在商的十位上写0,最后用各位上的6除以3得2,在商的个位上写2o对比刚才的笔算，口算和估算的结果，你觉得竖式里商中间的0不写行吗？生：因为0除以3等于0,不能不写。如果不写就变成12To师：看來这个0还真不能省，

5、它有占位的作用。师：在算式中，我们直接在商上写0,0减0等于0可以省略，这样可以使竖式看起来更加简洁美观。（边说边出示课件14）五、分层训练，巩固提高1、比一比，看谁做的又对又快。（课件15）2、先说说商是儿位数，再计算。（16）如杲被除数的个位是0,除到被除数的十位正好除完，可以直接在商的个位写0。你是这样列竖式的吗？这就是今天我们研究的第2个问题，被除数个位是0的除法。六I回顾全课，总结提升通过今天的学习，你有哪些收获？对商中间或末尾有0的除法，你觉得有哪些地方需要提醒大家注意的？笔算除法吋，如果某一步是0除以一个数，可以在商的这一位直接写0。七课后练习把错误的改正过来。（课件

6、17）板书设计：商中间或末尾有0的除法（一）0除以任何不是0的数都得0・2033J609699