最新商中间有0的除法教案.doc

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1、《商中间有0的除法》教学过程：教材第23-24页例5例6教学目标：1．使学生理解“0除以任何不是0的数都是0”的道理。理解并掌握三位数除以一位数，商中间有0的除法的算理和算法，并能正确进行计算。2．通过探究和讨论交流，让学生理解三位数除以一位数，商中间有0的除法的笔算算理。3．培养学生认真、仔细的良好计算习惯。教学重点：掌握三位数除以一位数，商中间有0的除法的笔算方法。教学难点：理解0在商中的占位作用。教学过程一、复习旧知1.口算下列各题，这些题有什么共同特点？4×0209×0500×00×00×730×1教师总结：0乘以任何数

2、都得0.2.教师：这届课我们就要研究与0有关的除法。（板书课题）二.、探究新知1.教学例5师：西瓜一个都没有了，其他5人可以分到多少？谁会算？生说师板书：0÷5＝师：说说你是怎样想的？生：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以5得几，就得想几和5相乘得0。师：再想一想：0÷2=？，0÷8=？……谁能用一句话概括一下？(0除以任何数都得0。或0除以任何不是0的数都得0)师：为什么强调不是0的数？质疑讨论：0÷0=？通过交流明确：0与任何数相乘都得0，所以0÷0得答案不确定，这就破坏了商的唯一性原则，因此0不能做除数。（或者说把一个数

3、平均分成0份，没有实际意义）板书：0除以任何不是0的数都得0（齐读）1.教学例6（一）情境引入，提出问题（从图中你知道了哪些数学信息）（1）小明买了2套中国古典名著。每套花了多少钱？引导学生列出算式：208÷2（二）探究算法（1）我们已经学习了一位数除三位数的除法，下面同学们就结合思考题，按照学过的方法列竖式自己试做这道题。（出示思考题，学生试做，）思考题：1、商是几位数？2、商的十位是几？不写可以吗？为什么？401（2）师巡视，找同学把自己的算式写在黑板上（针对算式，结合思考题同桌交流看法）401208220828822808

4、00880（3）学生汇报，引导学生强调当计算到十位时：由于被除数是0，0除以2得0，所以十位要商0。0和除数2相乘得0，0减0得0。0起占位的作用，不可以不写。师：是的，除到十位，商就应该写在十位，十位商0必须得写。（4）师：请同学们观察竖式，中间用2除0的那一步，可不可以省略？请同学们用虚线圈起来。省略后的算式怎样写？（指名板前写，说过程）。师强调：使用简便写法时，一定要注意相同数位对齐，不要商错位置。（5）小红买了2套世界名著，每套多少钱？引导学生列出算式：216÷210880先由学生独立试做。汇报、交流，分别指名笔算正确的

5、进行板演。16122216222161610016160明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。（三）巩固练习1、口算下列各题。0÷4=0÷5=0÷6=0÷3=0÷7=0÷8=0÷1=0+9=2、做一做。40226093615362463、思考题：福园小学三年级开家长会，405位家长，两个人坐一条凳子，需要准备多少条凳子？（四）课堂小结这节课，我们研究的是“商中间末尾有零的除法”。你有什么收获？通过这节课的学习，我们知道了0除以任何不是0的数都得0，还掌握了商中间有0的除法计算方法，明白了在求商的最高位数以后，出道被

6、除数的哪一位不够商1的，就对着这一位商0。口诀：除数一位看一位，一位不够看两位；除到哪位商哪位，不够商1，0占位；八年级下单词表__________________________________________________Unit5Topic1邀请，招待向……道谢担心的，烦恼的微笑无任何东西或人，无一人失望的，沮丧的有……味道；品尝，尝味；没人缘的；不受欢迎的；不得人心的傻的，愚蠢的残暴的，残酷的地主；房东似乎，好像电影；影片感动人的；令人感动的自豪的；骄傲的骄傲，自豪v.发气味；闻到，嗅到；n.气味摆放餐具心烦的，苦恼的

7、惊奇的，惊讶的，吃惊的奥地利哭，哭泣孤独的，寂寞的；偏僻的活泼的；充满生气的使振作起来；使高兴起来生气的；发疯的开始，首先泰坦尼克号美国；美洲落入惊吓的；受惊的；害怕的最后，终于形成；成立角色面部的；面部用的姿势，手势文化外国人；外地人当今，现在和平与某人和解感激的，感谢的收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除