依纲固本深度回归,强化基础有效复习(新)

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1、依纲固本深度回归，强化三基有效复习－－－基于《考试说明》审视高三复习的价值取向和策略扬州大学附属中学何继刚2016.12.23.一、学习2017《考试说明》的几个视角（一）通过对比促进深度教学1、命题指导思想的微小变化。“典型题例——必做题部分”：在“填空题”内容中，考查的知识点基本没有变化，但更新了部分试题。第1—5，7—10，14题，保持原题不变；第6题替换为2016江苏卷第7题；第11题替换为2016江苏卷第11题；第12题替换为原11题；第13题替换为2016江苏卷第13题。在“解答题”内容中，第15、17、18、19、20题

2、，保持原题不变；第16题替换为2016江苏卷第16题。2、典型题例的微调“典型题例——附加题部分”：第1—4题保持不变；第5题替换为2016江苏卷第22题；第6题替换为2016江苏卷第23题。前20题中，涉及的知识点及比重几乎没有变化。主要的变化来自附加题的22题和23题，与以往相比，增加了顶点在坐标原点的抛物线的性质和排列组合两个考点，这两个考点在近几年的试卷中几乎没有涉及。2、典型题例的微调抛物线的试题来自于2016年江苏高考附加题第22题，这一题所考查的知识点和考前的预期有很大的出入，得分也不理想，这样的调整提醒我们，要重视考试

3、说明中的每一个考点，踏踏实实开展教学工作。（二）研究标准与说明，明确备考方向依据《课程标准》《考试说明》；考查高中数学的基础知识和方法，考查学生进入高等学校继续学习所必须的基本能力.1.两个依据、两个考查《高中数学课程标准》在保持我国数学教育的优良传统的同时，力求发展学生创新精神、应用意识和实践能力，渗透了新的数学课程理念。《考试说明》中发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能的要求，兼顾数学基础、方法、思维、应用和潜能等方面的考查，突出对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的

4、考查。重视对数学基本能力和综合能力的考查。注重对数学应用意识和创新意识的考查。《考试说明》是高考的纲领性文件,它对高考考什么、考多难、怎么考这三个问题进行了明确的界定和解说.因此，《考试说明》是高三复习的重要依据。突出对“三基”的考查仍处于指导思想的第一位，所以考查时可能更注重知识的全面性与系统性，一个题目可能会涉及到多个章节的内容.2.突出“三基”没有变认识之一：依纲据本，把控深度和难度.处理好《考试说明》和教材的关系是有效复习的基本点.认识之二：狠抓双基，注重通性和通法.理清、想透概念和例习题是有效复习的立足点.认识之三：领悟数学

5、思想方法，培养能力是有效复习的稳固点.认识之四：诊断反思，用好考试和练习资源是有效复习的增长点.（三）学习2017《考试说明》的几点认识：认识之六：提高数学考试对推理步骤的严谨性、答题过程的条理性、公式符号的正确性、解题思路的变通性的要求,是高三数学复习有效性的支撑点．认识之五：变式训练提升数学思维质量是有效复习的提升点.高考在试题难度设计上会体现一定的层次性，而这中层次性会反映在解题的过程中，学生在解题时会遇到不同程度的障碍，而这中障碍主要从以下三个层面反映出来。1、提取题目中核心信息遇到障碍。2、解题过程中，思考切入点障碍。3、解

6、题过程中，图形处理及各类子运算变形障碍。我们面对高考试题复习时，要根据目前学生的情况进行梯度选择，有所侧重。创新性如何体现特点：在一般的常见题目中，加入创新元素，考察考生的一般解题思考方法，彻底打破题海战术和刷题，使考生在归纳题型的基础上，用模仿的方式解决的思路受阻。一般创新思维的八种模式：第一，延伸式思维第二，扩展式思维，第三，联想式思维，第四，运用式思维，第五，逆向式思维，第六，幻想式思维，第七，奇异式思维，第八，综合式思维，对于具体的今天不再叙述，关注后续讲解二、高三复习的四大策略策略和价值取向之一：改进教学行为促进有效复习精心

7、设计：紧扣要领，突出思相和方法。讲解一题,复习一片：语言精炼、产生逻辑力量改进评讲方式,提倡师生互动应注意语言的激励性即时评价促进内化。意味深长、另人回味策略和价值取向之二：改进教学方式促进有效复习■改进课堂教学方式促进有效复习思考以下六个观点：讲得多≠掌握多难度大≠能力强技巧多≠分数高加内容≠添保险训练多≠掌握牢多重复≠重基础策略和价值取向之三：优化教学流程促进有效复习高考数学复习流程图2017高考知识+方法方法+能力能力+状态网络+结构联系+综合保持+提升一轮复习二轮复习冲刺训练一轮知识结构图第2/3/4/5/6章函数/导数/三角

8、向量/数列第7/8章不等式推理与证明立体几何第9章解析几何第10/11/12章统计/概率算法与复数函数离散推理第1章集合与逻辑解析知识为主专题七数学思想方法（核心）专题六概率与统计专题四立体几何专题三数列推理与证明专题五