建构初中数学高效课堂的初步探索

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1、建构初中数学高效课堂的初步探索郭猛实验学校李大荣数学作为一门实用性极强的学科，对于培养学生的逻辑推理能力、归纳分析能力、创新实践能力等，具有着其他学科不可代替的重要作用。因此，数学课程历来都是我国基础教育中的一门极其重要的必修课程。相对来说，初中数学知识的难度加大，体系的逻辑性增强，所以初中学生学习起来会感觉比较困难，学习效率不高。在这种背景下，建构初中数学高效课堂，不仅有利于学生数学知识的学习和综合能力的提升，而且还能够促进教师的专业化成长，推进我国素质教育的进程。在新课程改革的理念的指导下，怎样才能更好的实现初中数学

2、的教学目标，优化教学效果，建构高效的数学课堂，已经成为一个影响深远、关系重大而且极只价值的研究课题。下面笔者根据自己的初中数学实践，结合自己的总结和思考，给出了建构初中数学高效课堂的几点建议。一、密切联系学生实际，营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围，学生和老师都处于一种良好的精神状态下，学生们思维活跃，注意力集中，反应迅速，师生可以很好的配合，积极有效的互动，教学目标的实现也就会比较顺利，教学效率也就会比较高。为了营造轻松融洽的课堂氛围,教师在进行课堂教学时，需要以学生为立足点，密切联系学生的实际情况，选择学生熟悉或者感兴

3、趣的内容为切入点来设计教学情境。另外，在教学过程中，更要善于观察学生的反应，及时的进行调整，才能很好的引起学生思想上的共鸣,调动其学习的积极性，使学生主动参与数学知识的学习过程，进而顺利高效的完成教学任务。例如，在《图形的变化》一节的教学中，考虑到初中学生对于剪纸、折纸、拼图都会比较感兴趣，所以选择通过让学生自己动手，通过剪、折、拼来百变图形导入新课，学生们的反应良好，迅速进入学习状态，取得了不错的学习效果。二、借助有效课堂提问，帮助学生的知识学习对于广大数学老师来说，课堂提问一贯都是最常用的教学方法。通过奋效的课堂提问

4、，导入新知识的学习，引导学生对于知识的理解，指导学生学习方法的运用，检查学生的学习效果，引发学生思考，启迪学生思维。为了更好发挥课堂提问的作用，老师需要在课前认真的准备，精心设计课堂提问的问题，在课堂上还要能够把握提问的吋机，适时的进行提问、点拨，才能增强课堂提问的奋效性，从而使学生加深知识的理解，提高学效率，扎实牢固的掌握知识，达到好的效果。例如，在《相似三角形的应用》一节中，基于学生对于相似三角形的知识己经掌握的前提下，提出问题：如果我们要测量一下学校大门旗杆的高度，冋学们想一下用什么方法可以测量呢？问题很简单，很多

5、同学想到了运用相似三角形的知识来测量。那么，测量的具体的操作步骤是什么呢？通过两个问题，帮助学生加深知识的理解，并且逻辑思维得到了训练。三、运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣教学手段的运用，不仅体现了一位教师的教学技能，更展现了教师的综合素质。对于数学这门以符号、公式、图形等构成教学内容的学科，相对语文、历史等学科来说，教学内容显得比较枯燥抽象，所以，数学老师更要借助现代教育技术，激发学生的学AI兴趣。初中数学高效课堂离不开多样化的教学手段的灵活运用。现代科技的发展极大的丰富了教学手段，多媒体、互联网等技术，在现代初中

6、数学课堂教学中有着广阔的应用舞台。这些内容丰富、形式新颖的教学手段的运用，可以很好的激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，从而极大的提高数学课堂的教学效率。四、利用恰当教学方法，培养学生的良好习惯初中数学教学的一个非常重要的0的就是培养学生的数学素养，增强学生利用数学知识解决实际问题的能力。仅靠几十分钟的课堂学习，不仅吋间有限，而II也不利于学生的实践，这就需要学生养成良好的学惯，才能更好的利用课堂以外的吋间进行学和实践。科学合理的教学方法可以奋效的培养学生良好的学习习惯。对于数学课程的学习，很多学生存在着误区，

7、认为只有大量的习题练>J才能学好数学。这就需要老师通过教学方法的恰当使用，纠正学生的认识误区,培养学生的好习惯。例如，在初中数学的课堂教学中，可以充分利用初中学生具有一定的知识技能储备、喜欢探究的特点，采用一些合作学习、研究性学习等方法来完成学习任务，从而培养学生主动学习、独立思考、协作能力、团队意识、坚定的意志等良好的d惯和品质，使学生终身受益。总而言之，建构初中数学的高效课堂不仅是学生全面发展的必然要求，也是数学教师实现自身专业化成长的必由之路，还是推进素质教育事业发展，提升全民族人U素质的有效途径。因此，探索构建高

8、效数学课堂的旮效措施和途径，还需要广大教育工作者付出艰辛的努力，不断创新教学实践，及时总结反思，做出识极冇益的尝试。