原电池教学设计

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1、教学基本信息课名原电池的工作原理是否属于地方课程或校本课程否学科高中化学学段年级高二授课日期2016.11.22教材书名：出版社：出版日期：年月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王海鹏大厂高级实验中学13292680059实施者王海鹏大厂高级实验中学指导者吕东才大厂高级实验中学13333269297其他参与者杨娜大厂高级实验中学13021833990。指导思想与理论依据与本课程相关的教学指导思想与理论依据的说明，包括对本学科课程价值和学科素养的阐述等内容 1、教学指导思想与理论依据本教学设计力图以《高中化学课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学

2、科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。2、本学科课程价值和学科素养化学学科素养是以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨， 指导学生从更高的视野和境界上自我发展； 培养学生的化学学科素养、化学信息素养、化学能力、合作能力和语言素养、化学思维素养； 跨学科综合创新素养； 正确的情感、态度和价值观等。通过本节课主要培养了学生针对电化学知识问题的思考方式和解决问题的方法。为今后学生学习电化学知识提供了理论指导。教学背景分析1、教学内容：本节内容位于选修四《化学反应原理》第四单元《化学能与电能的转化》第一部分。《化学2》中对于这部分内容将重点放在了引导学生观察原电池的现象，通

3、过现象认识生产生活中有关电化学的实例，并不要求认识原电池的原理，而本单元则将重点放在引导学生分析现象产生的原因，要求学生理解原电池的工作原理，能根据有关原理进行原电池的设计，并写出相应的电极反应式。2、学生情况：本节课属于电化学的内容，学生在《必修2》对于本部分的内容已经有了初步的认识，并在选修中进一步学习了原电池的工作原理。在本节课的教学设计安排上，主要是复习旧知识，在已学知识的基础上的加深与发展。在教学设计时应注意两个问题：一是回顾已学知识，总结规律；二是设计交流讨论部分，，教学的重点应放在引导学生理解原电池的原理、进行原电池的设计以及书写电极反应式上。3、教学方式

4、：讲授为主4、教学手段：多媒体辅助、投影展示5、技术准备：白板、投影、DV教学目标(内容框架)教学目标：知识与技能1、了解原电池的构造特点及工作原理。2、能正确书写原电池的正、负极的电极反应式及电池反应方程式。3、能进行简单的原电池的设计。过程与方法1、理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。2、递变的学习方法的应用，提高学生自主学习的能力。3、能对自己探究原电池的概念及其形成条件的学习过程，进行计划、反思、评价和调控进一步提高自己学习化学能力。情感、态度与价值观提高学习化学的兴趣，乐于探究化学能直接转化成电能的奥秘，体会科学研究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇

5、妙。教学重点1、原电池的构造特点及工作原理2、原电池的正、负极的电极反应式及电池反应方程式。3、简单的原电池的设计教学难点1、原电池的工作原理及电极反应式的书写教学流程示意(可选项)问题引入观察思考整理归纳练习巩固通过联系生活实际激发学习兴趣。通过相关习题巩固本节所学内容多媒体辅助教学知识整理，建立完整的知识体系通过观察，分析使学生从本质上认识化学性质本节课运用讲授、引导、探究、多媒体辅助教学等形式的教学方法。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设计意图技术应用时间安排创设情境[引言]纯铁腐蚀速率快还是生铁腐蚀速率快？[展示]生产、生活中常见的、必不可少的电池图

6、片。回答：生铁快，因为形成了原电池加快了腐蚀速率观看图片，思索“电池”确实与我们的生活息息相关。 引导学生思考原电池的原理及应用   引起学生学习的欲望。多媒体辅助2分温故知新学生书写电极反应式分析原理得出结论原电池构成的条件是什么？。①有两种活动性不同的金属(或一种是非金属导体)作电极。②电极材料均插入电解质溶液中。③两极相连形成闭合电路。④必须发生氧化还原反应。对原电池形成条件认识的更加深刻。多媒体展示5新课讲解[教师小结]电池总反应方程式：Zn+Cu2+=Zn2++Cu[电子流向和电流方向]电子流向：负极（Zn）→正极（Cu）电流方向：正极→负极→正极5分1、原电

7、池的负极及电极反应；2、原电池的正极及电极反应；3、总的电极反应。[交流讨论二]下列装置能否形成原电池？能形成的，写出电极反应式和总反应式。  1、能否实现化学能向电能的转化？2、电流的方向如何？3、通过这个活动，你对原电池有了哪些新的认识？[讲解]原电池的电流是怎样产生的。[课堂总结]原电池的工作原理及电极反应[问题引申]甲烷燃料电池在氢氧化钾做电解质溶液的情况下，电极反应式和总反应式应如何书写？学生思考，积极互动。明确铝做负极学生[归纳总结]原电池中电极反应式的书写方法：进一步认识原电池的工作原理。开拓学生的视野。加深对重点知识的印象