当代女大学生网络学习消费行为调查研究

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1、当代女大学生网络学习消费行为调查研究摘要：随着现代网络技术的发展，网络消费这种消费模式已经跻身为消费的一大主体，对于大学生来说，网络学习消费是其网络消费中重要的组成部分。为了引导女大学生树立理性健康的消费观念，通过对当代女大学生网络学习行为习惯进行调查，深入分析其在网络学习消费中呈现的一系列群体特征以及存在的问题，有的放矢提出相应对策与建议。中国2/vie　　关键词：女大学生；网络学习行为；调查研究　　中图分类号：F27　　文献标识码：A　　doi：10.19311/j.ki.1672-3198.2017.08.033　　随着互联网的飞速发展，网络学习

2、作为一种新型的学习方式迅速被大学生所接受，成为大学生学习中重要的组成部分。然而，网络学习也必然会存在一些不足之处，对大学生的学习习惯、学习意识、学习能力造成了深刻的影�。本文通过分析研究女大学生的网络学习行为，引导女大学生树立正确的网络学习观念，提高其利用网络进行学习的能力。　　本次调查我们采取了文献查阅、问卷调查法相结合的方式，调查对象以长沙高校女大学生为主，本次问卷调查发放纸质问卷300份，网络问卷100份，实际收回有效问卷327张，回收有效率82%。在对大学生的网络使用情况的调查中，82.3%的学生频繁使用网络，15.2%的学生偶尔使用网络，2.

3、5%的学生几乎不使用网络；在对网络学习态度调查中，62.4%的学生表示在学习遇到困难时会选择主动通过网络进行求助，30.07%的学生会选择向老师、同学请教；在对图书馆电子数据资源的使用情况调查中，72.5%的学生表示在会使用其书写论文，18.2%的学生表示会使用其查找相关专业知识，9.3%的学生表示在其他情况下使用；在网络学习资源获取渠道的调查中，67.7%的学生选择了自主寻找，22.3%的学生选择了老师推荐，10%的学生选择了学校提供。调查结果表明，女大学生网络学习消费已经慢慢普及，大家也习惯有疑惑上网搜索或查询，网络学习消费情况的整体是积极向上的，

4、但也存在如下问题。　　1当代女大学生网络学习行为中存在的问题　　1.1女大学生信息素养有待提高　　信息素养是指在网络科技发达、各类信息交叉渗透的社会中，人们拥有的信息意识以及处理各类信息的技能或能力，运用信息技术对信息进行搜集开发、信息鉴别、信息综合分析以及处理信息时良好的信息心理和信息道德。女大学生信息素养的高低直接影响到网络学习行为大学生对数字化资源的了解程度直接影响到其使用的频率与效果。调查数据显示，57.7%的学生表示“只会使用像百度、搜狗等检索工具”，25%的学生表示“完全不会使用搜索工具”，17.3%的学生表示“能准确的使用专业检索工具”，

5、被调查者表示不知道哪些网站可以满足学习需求。这表明女大学生对网络检索方式、网络学习渠道了解不充分，检索能力不足，不能充分的将网络学习资源应用到自身的学习中，不能很好的为自身学习服务。根据调查，大部分的高校都并未开设信息检索相关课程，大学新生在此之前并未对网络信息有着充分的了解，因此在网络学习过程中，学生的检索方法、检索工具都十分有限，种种因素综合均导致了女大学生在信息素养方面造成严重缺乏。　　1.2学习动机不足，利用率低　　学习动机是影响大学生网络学习行为的重要内在因素。学习动机能激发人们主动设定某一学习目标，并主动细化其学习的时间、强度和方向，最终达

6、成目标。为了更高效地进行网络学习，大学生需要有较高的学习动机，尤其是内在学习动机能够使网络学习者有集中的学习目标，能增强抵抗外部干扰因素影响的能力，避免“信息迷航”等问题的出现。然而，调查中发现女大学生绝大部分对于网络学习的目的性并不强烈，约90%的学生都不担心毕业问题，她们认为获取文凭是肯定能做到的，而且考试也一定能通过。如此一来，学习者对网络学习的动机不够强烈，导致积极性也不高，自然而然地网络学习的利用率非常低。在本次调查中当问及“你是否愿意用网络进行学习？”时98.35%的女大学生选择愿意利用网络资源学习。然而，在被问及“大学期间你利用网络一共学

7、习了几门课程”时，56.73%的同学没有用网络资源学习过，17.54%的学生学习了1门课程，14.62%的学生学习了2门课程，2.75%的学生学习了3门课程，8.36%的学生学习了3门以上课程。著名网络学习平台幕课公布的数据显示幕课课程总体完成率低于10%。由此可见，女大学生希望利用网络进行学习的愿望是美好的，但能够坚持完成课程学习人数不多，导致网络学习的总体利用率很低，并没有真正发挥网络在学习上的促进作用。　　1.3网络学习资源缺乏信任　　网络学习资源直接作用于网络学习行为，资源数量的多寡、价值的高低、使用的方便性等特征都对网络学习行为的表现有直接的

8、影响。在对网络资源信任度调查中，49.7%的学生认为网络学习资源丰富，20.2%的学生表示可直