xx年四年级数学下册第七单元导学案（人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年四年级数学下册第七单元导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第七单元教学计划　　本单元　　教学内容、地位、作用　　本单元教学内容是学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。　　单元教学目标　　知识与技能：　　、进一步认识图

2、形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。　　2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。　　过程与方法：　　经历探索平面图形运动的特性和方法。　　情感态度与价值观：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步发展空间观念，

3、提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。　　教学　　重点　　、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。2、能画出平移后的图形。　　教学　　难点　　在探索图形运动的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。　　教学　　方法　　、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。　　2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。　　3、加强解决问题的教学。　　　4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神

4、，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他

5、们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。　　学　　情　　分　　析　　在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。　　课　　时　　安　　排　　本单元建议用3课时安排教学。　　沙雅县中小学集体备课课时计划团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1

6、。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学段：小学　　学科：数学　　4年级（下册）　　　　课题　　第1课时　　轴对称　　主备人　　赵培宁　　授课教师　　备课组　　成　　员　　陈晓琴、武悦、高晓梅、马俊英、李生娜　　课　　型　　新课　　课时　　课时　　授课时间　　学习内容　　教材82-83页的例1和例2团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学

7、生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二次备课　　教学　　目标　　知识技能：使学生进一步认识图形的，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。　　过程方法：经历轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。　　情感态度价值观：感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。　　教　　学　　重　　点　　探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。　　教　　学　

8、　难　　点　　利用对称轴找出和原点的对