2017年四年级数学下册第七单元导学案（人教版）

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1、2017年四年级数学下册第七单元导学案（人教版）第七单元教学计划本单元教学内容、地位、作用本单元教学内容是学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。单元教学目标知识与技能：1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。过程与方法：经历

2、探索平面图形运动的特性和方法。情感态度与价值观：使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。教学重点1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。2、能画出平移后的图形。教学难点在探索图形运动的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。教学方法1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果

3、。3、加强解决问题的教学。　4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。　　、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带的快乐。学情分析在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图

4、形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。时安排本单元建议用3时安排教学。沙雅县中小学集体备时计划学段：小学学科：数学4年级（下册）题第1时轴对称主备人赵培宁授教师备组成员陈晓琴、武悦、高晓梅、马俊英、李生娜型新时1时授时间学习内容教材82-83页的例1和例2二次备教学目标知识技能：使学生进一步认识图形的，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸

5、上画出一个图形的轴对称图形。过程方法：经历轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。情感态度价值观：感受数学的应用价值、化价值和美学价值。教学重点探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。教学难点利用对称轴找出和原点的对应点，继而正确画出轴对称图形。教法演示指导学法动手操作教学工具、直尺、方格纸、剪刀、白色纸张导入新创设情境，激发兴趣师：在我们数学王国里，有这样一图形，你知道它们是什么吗？看书上第二页图案。它们有什么特点？（播放轴对称图形）生：对称，它们是轴对称图形。师：你们知道它的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？生：那大家

6、想不想把这么美的图形画下呢？这节我们一起研究学习“轴对称”。（板书揭题：轴对称)导学案二次备学一、学习目标：1、进一步认识图形的对称轴。2、探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。二、自主学习1、自学p2――4的例1和例22、思考：（1）第3页的例1观察：这幅图画的是什么？这幅图有什么特点？中间这一条直线表示什么？（2）、第4页的例2讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？尝试练习1、完成本第4页的“做一做”。2、完成第8页练习一第1—2题。3、第3页的六幅图。画出这些轴对称图形的对称轴。三、自学检测1、判断下面

7、那些图形是“轴对称”图形。（出示图形）2．猜一猜出示轴对称图的一半，让学生猜一猜这是什么图形。为什么这样想？师：你能猜出另一半是什么吗？3．数一数师：我们一起看一看刚才这个图形，现在我把它标上几个点，你们看一看有什么发现？（出示a,a’、b,b’、,’）它们和对称轴有没有什么关系？先在小组内和同桌说一说。学生交流、汇报说理由四、合作学习师：在判断学过的几何平面图形是否轴对称图形是本节的一个重点，在汇报时处理得过急没有注意到个别差异这些知识是很隐藏的，都被你发现了，你太了不起了。不错，刚才这些知道都是轴对称图形的特点，我们把点a、b、在数学上叫它原

8、点，点a’、b’、’叫它对应点。谁用一句话概括一下这个知识点。4．画一画师：现在我们用这些知识画一画轴对称图形好不好？请同学们拿出方格纸