xx二年级上册语文第四单元教案设计1

《xx二年级上册语文第四单元教案设计1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX二年级上册语文第四单元教案设计1　　8小鹰学飞　　教学目标　　.能分角色朗读课文。　　2.学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。　　3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。　　教学时间三课时。　　第一课时　　一、引导看图，揭示课题。　　.出示插图。　　（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？　　（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？　　2.设计悬念，引出新课。　　小鹰为什么会越飞越高？它飞

2、到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第8课。　　3.出示课题。　　（1）板书：8小鹰学飞　　（2）教学生字：鹰　　二、初读课文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.自由轻声读课文。　　（1）出示自读要求。　　①读第一遍，在生字下做记号。　　②读第二遍，碰到生字重点拼读。　　③读第三遍，在难读的句子下面画上“～～”　　④读第四遍，

3、标上自然段序号。　　（2）引导学生按上述要求自读课文。　　2.检查自读情况。　　（1）检查生字字音掌握情况。　　①出示小黑板。　　小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指　　急促总算鼓起劲头顶盘旋吧　　②指名看拼音读词语。　　（2）重点检查几个难读的句子。　　①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。　　②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！　　（3）检查课文朗读情况。　　①指名说说本课共有几个自然段？　　②指名分自然段读课文。　　读后师生共同评议。　　3.教师范读课文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同

4、欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？　　三、作业。　　.练读生字。　　2.练读课文。　　第二课时　　一、复习　　.抽读生字卡片。　　2.给生字选择正确读音。　　3.指名正确.流利的读课文。　　二、细读训练。　　.学习第1.2自然段。　　（1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。　　（2）指名读第1.2自然段。　　（3）了解有关词句。　　①它们飞到大树的上面，

5、小鹰和老鹰的看法有什么不同？　　②小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？　　我们应该怎样读小鹰的话？　　③“还不算会飞”是什么意思？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。　　④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会　　飞。　　2.学习第3.4自然段

6、。　　（1）指名读课文。　　（2）理解有关词句。　　①小鹰和老鹰又来到什么地方？它们的看法又有什么不同？　　②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些？为什么？　　③小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎样想的？　　指名读老鹰的话。　　（3）分角色读第3.4自然段。　　（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没　　有真的会飞。　　3.学习第5.6自然段。　　（1）指名独课文。　　（2）思考讨论。　　①小鹰和老鹰来到了什么地方？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，

7、师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　②从哪儿看出它们飞得更高了？　　③小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？　　④小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得虚心了）　　⑤指导朗读第5自然段。　　“鼓起劲，拼命”要重读。　　“飞呀，飞呀”要读得慢些。　　教师范读：学生练读，指名试读.齐读。　　⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：“盘旋”小鹰会想些