论完善初中物理教学之我见

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1、论完善初中物理教学之我见刘日钦摘要：物理课程是中学阶段对学生进行科学教育的一门重要的基础课程。物理学是一门基木概念和规律性都很强，同时又能有效地培养学生逻辑思维和分析推理能力的自然学科。物理学的学科特点决定了观察和实验不仅是物理教学的基础，也是引发学习兴趣，使学生主动获取知识、发展能力，提高科学素质的基木途径，从某种意义上，中学生对物理的学习态度是决定物理学习成效的主要因素之一，也必将对学牛.未来志向的选择产牛.重要影响。关键词：物理教学；兴趣；自主学习能力科学思维方式物理是一门历史悠久的自然学科，物

2、理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。随着科技的发展，社会的进步，物理已滲入到人类生活的各个领域。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域；物理学存在于物理学家的身边；物理学也存在于同学们身边；在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经

3、历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后惊叹不己的发展，为今后美好的生活打下扎实的基础。一、兴趣是最好的药剂“兴趣是最好的老师”。我国现在八、九年级的学生年龄一般均在13、14岁左右，正值少年向青年过渡的时期，他们思维敏捷、求知欲强，易于接受新鲜事物，富有上进心和探索精神，“好奇、好动、好胜”是他们的天性。八年级学生在刚开始学习物理时，大都对物理表现出浓厚的兴趣。这主要是因为他们己经在日常生活中了解到天上的人造卫星、航天飞机，地

4、上的汽车、火车，水中的潜水艇，种类繁多的家用电器等等，无不与物理知识密切相关。强烈的好奇心使他们产生获取物理知识的求知欲，不稳定的好胜心又使他们萌发想当科学家、工程师的理想。物理是一门基础自然科学，它的最大特点就是与实际生活联系紧密，这也是它的最大生命力之所在。为了激发学生的兴趣，我们可以在平吋的教学当中注意与实践结合，与“热点的时事”相联系去解决•一些实际的问题。我们可以出一些与实际紧密联系的问题，比如：在2004年3月末四月初，在南海区的丹灶西樵金沙等地，分别随着暴雨降下了一场罕见的冰雹。冰雹是怎

5、样形成的？这样便用物理课上学的物态变化知识来解决实际生活问题。另外我们还可以设计一些与其他学科相联系的问题，例如：在夏天，通常吹南风，冬天，吹北风，为什么？这样通过一道例题便将物理与地理学科联系起来，激发了学生的学4兴趣，同吋也培养了学生的创新能力。二、培养学生自主学习的能力1.课前预＞』，培养学生的提问能力传统教学习惯于教师提问、学生作答，大多数学生只是满足于答对教师的问题，难以留下深刻印象。而物理教学是初中学生的启蒙学科，更容易激发学生的好奇心和学＞』兴趣，是开展素质教育的冇效载体。根据新课标的要

6、求，现在我们每进入一个新的章节，都安排学生课前预并要求每个学生结合生活实际和预习。摘要引导学生善于提问。兴趣是最好的老师，是学生向上的原动力。毫无疑问，学生自己发现并提出的问题，最有兴趣、最有动力去深入探究。教师教学的重点应该放在设计让学生发现并提出问题的情景上，而不是在设计问题本身，着力于培养学生发现问题的能力，这样冇助于学生养成良好的思维习惯。比如，在讲改变内能的方法前，我们可以创设压缩引火实验情景，学生会提出“筒内为什么会有火花”、“筒内温度为什么会升高”等问题，带着这些问题去教学，就能起到事半

7、功倍的效果。1.课堂教学，给学生思考空间向学生提供自主的学机会，提高学生的独立思考能力。培养独立思考能力是物理教学的重要目标之一，也是学好物理的重要途径。往往有学生反映：上课吋老师所讲的概念、定律和例题都能听懂，可自己完成作业或考试吋则对好些题0束手无策。这与传统的注入式教学不无关系。复习吋，教师对公式进行详细的讲解、推理、证明，又把审题、解题方法、解题过程以至题型拓展、归类等通通包办，学生的任务就只是记忆、储存。在课堂上没有独立思考的机会，不仅思维能力不能提高，而养成依赖老师的惰性A）惯，甚至没奋老

8、师点拨就无法解题。这简直是“教”和“学”的悲哀。因此，在教学中我们必须确立以学生为主体的思想，给学生自主学AI的机会，使学生在主动探究的过程中体会到怎样想和为什么这样想，让学生在独立思考的过程中提高自己的思维能力并逐步养成良好的思维＞J惯。2.放开手，让学生参加实践在计算机多媒体辅助教学大力发展的今天，奋的教学课件做得相当逼真，其智能化、拟人化程度都很高，能达到以假乱真的地步。但教师应注意的是教学课件再好、再“真实”，其作用只能是辅助教学，既不能代替教师