在语文教学中如何渗透德育教育田海燕

《在语文教学中如何渗透德育教育田海燕》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在语文教学中如何渗透德育教育田海燕陕丙师范大学附属中学710061摘要：随着社会经济的发展和中华民族伟大复兴“中国梦”的提出,全民族都把教育放在了重要的地位，素质教育的理念早已深入人心。素质教育就是全面发展教育，使学生在德、智、体、美、劳几个方面得到充分合理的学习和发展。素质教育的要义之一就是强化德育教育，重在塑造学生形成奋发好学、积极上进的思想，从而改变过去只抓智育，忽视其他方面的错误做法。关键词：素质教育德育教育渗透作为一名中学语文教师，如何在传授知识、培养能力的同时渗透思想教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观呢？从教多年来，笔者一直在探索，初步形成了以下几点认识，与

2、各位教育同仁切磋交流。一、教师要根据教材内容，设计教学模式，帮助学生树立正确的观点，形成积极向上的思想例如，在学习朱自清先生的名篇一一《春》时，我通过多媒体课件，播放春天姹紫嫣红的画面，使学生在感受春天生机勃勃、春意盎然的风光时，加深了对文木的体会；激励他们珍惜时间，努力学习，制定适合自己的学习计划，强化“一年之际在于春，一日之际在于晨”的意识。在学习散文《荔枝蜜》时，我引导学生展开联想，从小蜜蜂想到辛勤劳动、默默无闻的劳动者，使他们放下家里“娇娇女”的架子，从生活中的一点一滴做起，使他们认识到未来的社会不需要“温室里的花朵”，更需要搏击长空的雄鹰。学了小说《夜走灵官峡》，

3、通过学生分角色朗读，分析人物性格，引导他们把自己与小成渝对比：小成渝，一个年仅七岁的小孩子都知道一丝不苟地完成妈妈交给的任务，坚守自己的“岗位”；那我们十三、四岁的中学生，难道不应该勤奋学习，严格要求自己，坚守好我们自己的“岗位”叼？在对比中，学生们的脸红了。从那以后，他们人人严格自律，学习风气焕然一新。二、教师要以自己高尚而美好的情感去感染学生，驱动他们的道德情感，激发他们的情感体验在语文教学中，不仅要通过教材去引导学生，教师更要用自身的人格魅力去感悟学生，使他们“亲其师”，从而“信其道”。在讲《我的老师》一课吋，我谈起自己初为人师时，与学生们一起上课，课间一起游戏；半夜

4、，学生病了，我知道后立即送学生去医院……有个别学生贪玩，为打电子游戏逃学、旷课，我跑遍街上的游戏厅，把他们一个个找回来，领到自己家谈心，感化他们。往事历历在目，有的学生现在升入了高年级，但他们仍常来看望我，与我保持着联系。学生与教师之间的感情加深了，他们能不爱他们所教的课吗？学4短论《失败是个未知数》吋，我从自身的几次失败的经历谈起，引导他们认识到：“失败并不可怕，可怕的是失败后的一蹶不振，失败后的怯懦才是可悲的。”“失败只代表这一次你没有做好，并不代表你永远会失败，失败是个未知数。”“当我们在失败后，勇于化痛苦为动力，从中找到失败的原因和差距，这样才能进步”。才能从“痛苦

5、”这个“岔道U”找到通向成功之路。三、要通过灵活多变的练指导学生的语文实践活动，同吋滲透思想教育语文学科的实践活动，应该是形式多样的，不应只拘泥于课本上的练习。教师可以根据吋代和社会的发展，让学生进行多种练习。例如：清明节时，可以带领学生去给烈士扫墓，使学生汕然而生对烈士的崇敬之情。同吋，可让学生练习写作文《在烈士墓前的随想》。也可以观看电影《生死抉择》，我引导学生从以下几个方面思考：如何看待当前的社会腐败问题？金钱真的能买来一切吗？权大还是法大？……引导学生写影评。在国庆到来之际，围绕“迎国庆，颂祖国”这个主题，我组织学生进行演讲比赛。通过演讲，学生既加深了对伟人祖国的热

6、爱之情，又锻炼了U头表达能力。学了古诗中的“送别诗”，我又给学生引入“现代诗”，通过介绍徐志摩、卞之琳等几位诗人的作品，引导他们认识诗歌的不同风格和流派。课余，我组织学生举办诗歌朗诵比赛、趣味背古诗等活动，学生们学习诗歌的兴趣高涨，纷纷找来一些古今中外的诗歌进行诵读，班里掀起学诗、读诗的热潮。这些形式多样的实践活动，既激发起学生学语文的兴趣，也陶冶了他们的性情，净化了他们的心灵；学生们的道德感受水平提高了，学习的动力增强了，学习0的更加明确，自然在纪律、生活各方面对自己的要求更高、更严。如何更好地在语文教学中贯穿德育教育，关键在于把握好教育契机，及吋根据教材点拨他们；通过教

7、材中一个个感人的故事，拨动他们的心弦，使他们与作品中的人物同呼吸、共命运。例如：学了小说《七根火柴》，学生们纷纷表示：先烈们为我们今天的幸福生活献出了宝贵的生命，我们还冇什么理由不努力读书、珍惜时间呢？我们要把浪费的时间补回来。自习课上，教室里专心学习的人多了，小声交头接耳说话的现象也没有了，代之而来的是人人都在认真学＞J。语文学科是一门基础学科，语言更是一项重要的交际工具。在大力发展素质教育的今天，作为语文教师，我们更应利用学科优势，渗透德育教育，加强思想教育，使语文真正变成学生爱学的课，真正从“要我学”变为“我