养成教育之我见张凌雁

《养成教育之我见张凌雁》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、养成教育之我见张凌雁张凌雁摘要：胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出了创建和谐社会的重要目标。要实现这一宏伟目标，就需要培养出大量具有较高思想道德素质的青年一代。中学政治课理所当然地要承担起这副重担。要培养广大青年优良的思想道德素质，首先必须对他们进行人格的培养。而人格的养成教育是外化与内化的统一，通过有针对性的教育和训练，使知、情、意、行诸要素有机地形成合力，才能引导学生形成优秀的人格，使学牛.素质逐步得到优化和提高。关键词：中学政治课程；人格；养成教育“百年大计，教育为木”。的确，作为一个国家来说，民族的振兴无不与教育所培养的合格人才息息相关。一般来说，劳动者素质的高低直接关乎到一个

2、国家在国际竞争中的竞争力。因此，劳动者综合素质的养成必然依赖于教育。学校教育是培养劳动者良好素质的重要组成部分，初中教育是学生成才的基础工程。因为初中阶段，学生的行为方式、对生活的认知、良好品德的形成，对学生的成才无疑起到影响一生的重要作用，加之，这一阶段，学生身心发展尚未成熟，辨别是非是能力相对较弱，正如同一棵“易弯也易直”的小树。所以，笔者提出这一话题，以求起到抛砖引玉之效。习惯通常指一个人在长时期里逐渐养成的一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。从判定一个人的成功与否的角度来说，它分为好习惯和不良习惯。从心理学的角度上说，习惯属非智力因素。在一个人的成长中，良好的行为习惯在塑造健

3、全的人格方面起到积极的作用，正如托尔斯泰所说：“好的习惯能使人成为天才，坏的习惯能使人成为闪徒”。从习惯的形成过程来说，它是一个人行为方式在长期自觉和不自觉地不断重复的结果，因此，它并非一朝一夕养成，而是日积月累，最终形成的一种稳定的行为方式。人们日常的言行举止，所作所为，在大多数情况下并非道德判断之类的理性使然，更多的是习性使然，所谓“习惯成自然”。比如说，谁都知道，乱扔果皮纸屑是不讲卫生的行为，但为什么那么多人都明知故犯？习惯了。素质，最终形成整个人生各方面的良好行为习惯。“养成教育”的过程，实际上就是把认识转化为行为，并形成良好行为习惯的过程。“知”是先导，“行”是关键。完全没有

4、“知”的“行”是盲目的行，没有“行”的“知”是无效的知。政治课教学的任务除培养学生良好的思想品德外，还承枳着培养学生“学会学习”和“学会生活”的任务。严格来说，学生除了基础理论知识外，还应该懂得运用知识来解决实际问题，如按照社会主义的道德标准，随吋注意自我约束和自我不良行为的矫正。依法规范自己的言行，懂得运用马列主义的基本理论去正确分析和认识各种社会现象。因此，初中政治课教学中，应注重抓好学生的养成教育，培养他们良好的生命观、生存观、生活观，养成良好的学惯、生活习惯，最终形成良好的品质、坚强的意志，以及适应各种环境的应变和思维能力，从而使之成为全面发展的人。在政治教学中抓好学生的养成教

5、育，着力培养学生良好的行为习惯，即体现了学生为“主体”，教师为“向导”的教育思想，也贯穿了“知”、“行”统一的原则，同吋坚持了政治思想与实践行动的统一。在教学实践中，笔者认为抓好学生养成教育，教师要抓好三个点：一、抓住“知识点”，培养学生乐于“多读”的习惯古人云：“读书百遍，其义自见”。这说明政治课本是必须“读”的。要求学生书声琅琅的读，以加深记忆和理解。读的吋候，要做到“U而颂，心而唯”；有的地方“独观大略”，即浏览一遍；冇的则要“其解”，把书读懂。特别是对课文前的“提示”、“第一注释”，课文下边的注释，还有一些条文、案例等，要仔细阅读，以了解文中要旨。近年来，政治中考模式及命题模式

6、都发生了很多变化，开卷考试命题范围广，综合性强，答案灵活而不唯一，增大了学生答题的难度。但是，“题在书外，理在书中”，“万变不离其宗”，教材永远是考试命题的主要依据和蓝本。因此，教师要立足教材，学生要熟读、精读教材，要能够把各课或一册中相关概念、原理、观点梳理出来，并按相互关系进行排序，形成知识体系，牢记在脑中。这样，在考试吋，答题所需的知识点，便可准确无误、信手拈来。否则，考试中紧张的翻书、抄书，只能是事倍功半。苏轼说：“旧书不厌百冋读”，这是精辟之论。学生只要养成“多读”的习惯，就能够不断提高政治理论水平，在政治开卷考试时，则会左右逢源，下笔有神。二、用好“空白点”，培养学生勤于“

7、批注”的习惯首先让学生明白批注0的，是为了增强对概念、条文的记忆和理解能力。要求学生看课文后将査工具书寻找到的答案，以及课文中重要的注释、名词解释、政治常识，批注在课文中，或批注在课文天头上，把自己思考、归纳的要点、常识、法律条文，分别批注在课文的各个部位，力求耀眼、醒0。在政治教学中，指导学生充分有效地利用课本中的空白处，记好课堂笔记，以利于以后的课堂复习和开卷考试。如在课本的“天头”、“地尾”和左右两边记录与课文内容紧密结合的社会热点、易混