体育康复教学的探索与实践

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1、体育康复教学的探索与实践黄山薛鹏淮北师范大学体育学院摘要：为提高学生学习体育康复课的积极性和教学效果，从以下方面进行了教学探索和实践:合理编排教学内容;采用灵活多样的教学方法;教学中注意知识间的联系和比较、注重康复方法和注意事项、结合实际和案例等.关键词：体育康复;教学;探索;实践;作者简介：黄山(1969-),女，安徽桐城人，副教授，硕士，研究方向:运动人体科学及其教学.收稿曰期:2017-06-25基金：安徽省高等学校省级教学研究项目(2014jyxml65)TheExplorationandPracticeinAthleticRehabilitationTe

2、achingHUANGShanXUEPengPhysicalEducationSchool，HuaibeiNormalUniversity;Abstract：Inordertostimulatestudents’interestsinlearningandimprovetheeffectofteachingathleticrehabilitation，usefulexplorationandpracticearcmadeinmanyways,includingarrangingtheteachingcontentreasonably，usingdiversetea

3、chingmethods,payingattentiontotheconnectionandcomparisonbetweendifferentknowledgepoints,focusingontherehabilitationmethodsandprecautionsandcombingthetheorywiththeactualcase.Keyword：athleticrehabilitation;teaching;exploration;practice;Received：2017-06-25引言体育康复学是体育学院专业核心课程之一，它是一门对功能障碍的预

4、防、诊断、评估、治疗、训练和处理的综合性应用学科.随着人们健康新观念的发展和对生活质量要求的提高，该学科逐渐成为体育学科领域科学研宄和实践工作必不可少的核心，是高等院校体育学院重耍的应用性必修专业课.近年来，因高校扩招而导致学生的理论基础出现下滑现象，而体育康复乂要求学生具有较扎实的人体解剖学、人体生理学等学科基础和较强的实践应用能力，有很强的操作性和应用性，被学生认为是体育专业较具难度的课程之一.笔者在多年体育康复教学中,针对体育专业学生理论棊础较欠缺且不爱学习理论课程这一具体特点，就如何捉高学生学习的积极性和教学效果，进行了教学探索和实践.1合理编排体育康复教

5、学内容体育康复学是体育学的一个分支，是把体育学与康复医学融于一体的应用性课程.但是学生在学习体育康复课程时，可能对前几个学期学习过的运动解剖学、运动生理学、体育保健学等学科的理论知识有一定程度的遗忘，而且体育专业学生目前也没开设有关医学临床课程，因此即使是常见疾病，对于学生而言依旧是感到陌牛.，如何使学牛.能够牢固掌握体育康复这个专业核心课程，这就需要我们合理地编排教学内容，既要重视康复的深度特征，又要保证康复的高度精准性，从而促进学生的好奇心和求知欲.所以教师在备课过程屮就要不断充实自己，既要知道康复护理方面的知识，又要了解常见疾病康复功能如何评定.比如说阿尔茨

6、海默病和帕金森氏病，学生对这两种疾病虽有所听闻但很多人认为是一种疾病，以为都是老年性痴呆.在体育康复的教材里，帕金森氏病出现在神经系统疾病的体育康复里，阿尔茨海默病没有明确出现.所以在编写教学内容时把阿尔茨海默病和帕金森氏病进行简单对比:两种疾病皆属屮枢神经系退行性病变，均可影响老年人的认知功能和日常生活能力，但损伤大脑部位不同引起的症状不同，治疗方法也不同.帕金森症有运动功能障碍，双手振颤，抬不起脚、迈不开步，直不起腰等.阿尔茨海默病最主要症状则是记忆差，严重时分不清子女，不认路等，但运动功能正常.通过这样教学内容编排，就可让学生牢记相关疾病特征以及康复的重点所

7、在.在编写“长期卧床的不良生理、心理效应”章节的内容时，教师可适当添加仰卧位侧卧位、侧卧位仰卧位体位转换的具体操作方法，告诉学生通过体位转换可以预防压疮和挛缩的现象.这种体位互换的方法在现实生活中可操作性和适用性比较强，能够激发学生学习的兴趣.体育康复学不同于体育专业其它课程，其医学概念、医学名词较多，比如残疾与疼痛、踝泵练习与强制性诱导训练、外周动脉病和慢性阻塞性肺疾患等，对于这些专业术语就要结合具体的生活实例，运用比较通俗易懂、学生可接受又不失专业性语言进行重点阐述，专业术语是康复学中的基石.针对不同疾患康复的基本原则则是康复的指南针，所有疾患的康复皆是依据这

8、些原则作为