试论初中语文教学中学生表达能力的提升策略

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1、试论初中语文教学中学生表达能力的提升策略赵二宵长治市襄垣县第三中学校摘要：根据国家新课改的内容要求，初屮语文教育要在原来的教学棊础上，更加注重对学生语言表达能力的培养。初中语文教育不仅要教会学生识文断字，更重要的是对学生学习能力和表达能力的培养。本文就是基于对初中语文教学中学生表达能力提升的探究，分别从学生口语表达能力在初中语文教学中的培养现状开始分析，进而综合学生的学习特点和水平，提出了一系列提升初中语文教学中学生表达能力的基本策略。关键词：初中语文教学;表达能力;提升策略;作者简介：赵兰香，山丙省长治市，山丙省长治市襄垣县第三中学校。一、引

2、言随着我国社会、经济、文化等领域的快速发展和前进，我国教冇行业的发展趋势也变得突飞猛进。社会各界对人才的需求急速上升，而学校作为培养社会栋梁之才的主阵地，自然承受着非常艰巨的任务。为了更好地适应社会发展的新趋势，我国如火如荼地开展了新课程改革的活动，范围涉及我国各个小学、初中、高中以及大学等。其屮初屮作为学生身心发展的关键阶段，也是学生性格、思维等形成的重要时期，初中教育对学生的意义非常重大，自然初中语文教育也就直接关乎着学生心理是否能够朝着健康的方向发展。新时期，初中语文教育除了要教授学生基木的文化知识外，还要帮助学生培养其U语表达能力，增强

3、学生的语言沟通和人际交往能力，为学生以后进入高中、大学以及踏入社会奠定坚实的基础，有利于学生日后更加美好地生活。二、初中语文教学中学生表达能力的培养现状语言是全世界所有人沟通交流的基础，也是学习、工作以及生活的前提。倘若人们没有了语言，那就没有了沟通的桥梁，人们也就无法正常的生活了。因此，以语言为基础架构的口语表达能力的重要性就可想而知了。而初中语文教育就是培养良好表达能力的最佳时期，通过后天的训练和学习，可以让学生的U语表达能力得到充分的锻炼。但是0前初中语文教育对学生表达能力的培养现状却并不尽如人意。初屮语文教师没有充分认识到学生表达能力培

4、养的重要性，只是一贯地按照传统的教学模式和方法，一味地强调教材理论知识学习和考试成绩的重要性，这是非常错误的做法。虽然现阶段学生面临着沉重地学业压力以及升学压力，不得不加强学生的应试考试技巧的培养，但是从学生发展的长远角度上分析，没有良好的口语表达能力，将会严重影响学生未来的生活和工作，就算拥有高学历，但是没有一个健全的人际交往能力，还是会被社会所淘汰。三、初中语文教学中提升学生表达能力的基本策略（一）培养学生的语言表达意识，激发学习兴学生语言表达意识的培养应该渗透在初中语文教学的方方面面中，不仅要体现在平常的课堂教学中，更要将这种语言表达意识

5、时时刻刻体现在他们的思维里，从而自觉地在思想屮树立起这样的观念，将其应用在学生的学习和生活屮。除此之外，初中语文教师在平常的课堂教学中，多利用一些学生比较感兴趣的事物或者是学习方式，帮助学生培养口语表达的兴趣，适时地采用一些演讲比赛，或者是辩论赛以及主题活动等形式，激发学生想要表达的欲望和热情，然后逐渐地喜欢上表达，享受表达的过程。通过这样一种形式和方式帮助学生提高他们的语言表达能力。（二）消除学生的心理障碍，培养良好的心理素质初中生语言表达能力的欠缺很大程度是与自身的心理障碍有直接联系的。特别是一些学生出现类似不敢或是害羞在课堂上以及人际交往

6、中表达自己想法的现象，这些学生并非没有想法或者是表达能力不够，很多情况下是因为他们内心对表达的畏惧。因此，针对这种现象，初屮语文教师应该及时地与学生进行沟通和交流，对于真正对表达有畏惧心理的同学，了解学生心中的真实想法，搞清楚那些学生语言表达能力差的真实原因，进而对他们进行有针对性的帮助和指导。在对学生进行开导和帮助的过程中，尝试与学生拉近距离，倾听学生内心的声音，了解他们的负面情绪和压力，最终战胜畏惧表达的心理，勇敢表达自己的真实想法。（三）训练学生的思维能力如上所述，学生的表达能力除了与自身的心理因素有直接联系之外，也与学生的思维能力息息先

7、关。一般情况下，良好表达能力的背后是需要强大的逻辑能力和表达技巧为基础，因为只有清晰灵敏的思维，才能够保证所表达出来内容的准确性以及合理性。通常学生在表达白己想法的时候，需要事先在白己的脑海屮组织其语言，然后有条不紊地进行传达。因此，要想培养学生的语言表达能力，前提必须耍对学生的思维能力进行充分地训练。初中语文教师可以在平常的课堂教学中有意识地引导学生主动地思考问题，学会以一反三，灵活变通，从而达到训练学生思维能力的0的。（四）创造健康积极的语言表达环境众所周知，学习一门语言最好的方法就是身处语言环境或者是充满语言交流的氛围中学习，这样潜移默化

8、，自然而然地就能够掌握一门语言，同样初中语文教学对学生语言表达能力的培养亦是如此。因此创造一个良好的语言表达环境对培养学生的语言表达能力非常重要。所以