数学教学中学生表达能力培养的策略

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1、数学教学中学生表达能力培养的策略江丙新余四中刘金华我们数学教师在数学教学过程中，必须要有培养学生表达能力的意识。即，会读数学，会写数学，会说数学.抓住精确的数学语言与用词，培养学生的思维能力和表达能力，提高学牛.的综合素质；同时，仍应结合新课程的教学理念，不断争取把学生培养成学习的主体。让学生自己去研究、去探索，去表达。大胆的给学生向其他同学展示他思考、解题过程的机会。特意设计一定的教学情境与空间让学生自由的发挥，让学生畅所欲言。木人在新课程实施的教学过程中，一直注重学生数学表达能力的培养,具体做法和体会表述如

2、下：一、教师自身观念的改变我们教师首先必须认识到培养学牛.表达能力的必要性和重要性。充分肯定表达能力的培养在数学教学中能提高学生的数学综合素养，不断克服表达意识上的认识偏差。所以我们在数学课堂教学中必须首先做到：①让学生清楚的用语言表达数学的解题程序②让学生用语言有条理的叙述解题的思考过程③让学牛.提高说理能力，清楚表达解题思路，从而掌握综合思维能力。教师的表达意识是培养学生表达能力的首要条件。教师必须具有一定的表达意识，以培养学生的表达意识和表达能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，从教师自己做起，确

3、立新型的课堂教学模式。二、身教重于言教1.语言方面要规范教师在数学课堂教学中应注重数学语言的规范。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先毡括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的表达能力，教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。这就给我们教师的语言提出了很高的要求。在教学过程中，教师必须务必注意自己语言的纯洁性、准确性、激励性、启发性。尤其是教师语言的准确性，教师的语言要正确、科学、简练。所谓正确，就是要观点明确，语意清晰，叙述得当，推理合符逻辑。所谓科学，是指

4、语言要符合教学大纲和H常的生活实际。所谓简练，是指语言要言简意赅。另外，作为数学教师，应注意语言的条理性、逻辑性、连贯性。总之，数学教师的语言要与吋俱进！1.板书要规范清晰一个教师如果课堂的板书随随便便，糊里糊涂，那么相当一部分学生的作业也肯定是乱七八糟的。这在一定程度上要影响学生思想表达。吋间一长。甚至可能出现学生思维清楚，但不会书面表达的恶果。那么教师将成为误人子弟的罪人。所以，在黑板上写清概念的理解，定理的推导，例题的分析和解答，注意条理，结构严谨，将会使学生受益不浅。三、注重营造一个和谐、愉快、民主、良

5、好的学习气氛1.培养学生的自信心。有些学生由于紧张，每当教师提问或被选中板演时，本来会做的题0都会想不出来，或者结结巴巴说不出来，所以营造轻松、民主的课堂氛围，消除学生不敢说的心理障碍是让学生畅所欲言的第一步。因此，多给学生一些鼓励和支持，不可吝啬！要用发展的眼光，实行多元化的发展的评价。从客观上保护学生表达的积极性，促使学生以积极的态度投入到学＞J中去。2.尝试教师角色，迫使学生学会表达记得有一次，在数学课上，我看到有两三位后进生围在一位中等生的周围听他讲某道习题，我于是上前问他们冇什么问题？需不需要我的帮忙

6、？让我意外并感到不惑的是，那两三位后进生竟然都希望仍由那位同学为他们讲解。后来我问他们原由？冋答是：学生也有他们自己的学性数学语言。有吋候冋学之间比师生之间容易沟通。讲解比教师更容易理解于是，从新课程实施至今,我坚持采用让学生尝试教师的角色，让他们在课堂上做一会儿的教师，来讲解一个题0或某个小知识点。自己坐在学生的座位上和其他同学一起倾听。前提是要让全班尽可能多的同学听懂。在此过程中，允许其他同学提问，让他来解释。这样一来，每个同学都会充分准备,字斟句酌，生怕自己表达不清或者是表达不好，反复练习。板书也是巧妙设

7、计、精心准备。等所有学生都尝试过后，还要评出表现最出色（即使的台下同学听懂率较高）的几位同学，以此来激励他们。这样的活动虽然在组织上要花费很多精力，准备时间较长，活动周期也较长，但学生反映较好。并且我还发现一个小细节，现在只要上黑板讲课的“老师”步伐慢一点，都会受到其他同学的督促和批评！充分为完成课堂教学节省时间。这说明学生是愿意表现自己的，他们愿意提高自己的表达能力，只要我们教师提供给他们机会。这样的活动能真正提高学生的表达能力。并能使课堂表现出“师生共鸣”的和谐气氛。1.用兴趣激发学生求知欲望，鼓励学生参与

8、课堂交流学生学4任何知识和技能都是从兴趣开始的。在课堂上，老师的话题如果非常符合学生的兴趣，那么学生自然会集中精力，与老师共同来探讨这些问题。教师应该充分利用学生的兴趣，以兴趣促进交流，在自然环境下提高学生的表现欲望，从而培养学生的表达能力。另外，学生的主体作用也被充分利用起来了，也就达成了培养学生愿表达、会表达，善表达的能力。随着新课程的逐步推广与实行，数学教学的观念的更新，教育方式