浅析湖南工程学院课程建设与评估实施方案

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1、湖南工程学院课程建设与评估实施方案为抓好课程建设，规范课程管理，提高教学质量，巩固我校课程建设的成果，结合学校实际，特制定本方案。一、课程建设与评估的目的课程建设是实施教育计划的基本环节，课程教学的质量和效果直接影响和决定着学校的教学水平，关系到人才培养的质量。课程评估是度量课程教学水平的标尺，是学校课程建设的手段。开展课程评估，可以对教师的教学情况和育人实践做出评价，不仅有利于建立良好的教学秩序，引导教师钻研业务，推进教学改革，促进学科和专业建设，同时也有利于学校和院（部、中心）加强课程建设力度，改善课程教学条件。二、课

2、程建设的分类及其评价标准我校的课程建设分为三个层次：标准课程、院级精品课程和校级精品课程。学校标准课程评估指标见附件1；校级精品课程评审指标体系及评价标准见附件2。院级精品课程建设参照附件2进行。三、精品课程的申报1．校级精品课程的遴选的基本原则（1）对学科专业发展起关键性作用，与专业主干学科紧密相关的主要课程；（2）对形成学生的专业培养目标起主要作用的课程；12（3）专业覆盖面广的课程。2．校级精品课程的申报（1）学院（部、中心）按照学校统一安排，根据校级精品课程遴选的基本原则，对照《湖南工程学院精品课程评审指标体系及评

3、价标准》，在本单位开设的课程中确定若干门课程向学校申报。（2）学院（部、中心）向学校申报的精品课程，经学校审定通过后，列为校级精品课程建设项目，向全校公布，并分期给予相应的课程建设经费资助。院级精品课程的申报，参照《湖南工程学院精品课程评审指标体系及评价标准》的要求，按学校下达的建设任务进行。（3）院级精品课程在标准课程基础上产生，校级精品课程原则上在院级精品课程基础上产生，省级精品课程在校级精品课程中推荐，报上级评审。四、课程建设与评估的实施办法1．课程建设与评估工作的组织机构学校教学工作委员会负责标准课程、院级、校级精

4、品课程立项的审议和评定工作，具体组织实施由教务处负责。各学院（部、中心）负责本单位标准课程和各级精品课程的初评、推荐工作。2．课程评估的实施程序12（1）评估范围。所有建设期内的标准课程、院级精品课程和校级精品课程。（2）课程（组）自评。各课程（组）按照《湖南工程学院课程建设与评估实施方案》，对列入标准课程和院级、校级精品课程建设范围的课程进行自评。（3）院级评估。在课程（组）自评基础上，各学院（部、中心）组织对本单位各类课程建设进行综合评估。通过听、查、阅、议等各种教学检查形式，全面了解课程建设情况，评判建设效果，填写评

5、估意见，对照评估指标逐项打分，最后写出评估报告。（4）标准课程的认定。学校根据《湖南工程学院2009-2010年课程建设实施计划》安排，按照《湖南工程学院课程建设与评估实施方案》具体要求，对各学院（部、中心）上报的结论进行复查，得分85分以上的课程，学校认定为标准课程。（5）院级、校级精品课程的评估验收。校级精品课程建设周期为2年。满两年后可直接申请校级评估。凡已经立项的校级精品课程，要求在规定期限内达到评估要求，各学院（部、中心）应根据各自的实际情况，制订切实可行的建设规划，认真组织实施。学院（部、中心）进行定期检查，督

6、促落实，达到预期效果。院级、校级精品课程的评估验收一年一次，定于每年的11月底进行。学校教学工作委员会组织专家组，依据评估指标体系评分标准，对处于建设期的院级、校级精品课程进行评审验收12。院级精品课程和校级精品建设项目得分分别在75分和85分以上的，通过验收，并授予相应称号。（6）未能按时完成项目建设任务的处理。由于客观原因没有按时完成建设工作，验收时未达标的课程，经学校教学工作委员会同意，可以续建一年，延至下年度复评。复评仍未通过者即取消其资格，项目负责人两年内不得再申请校级精品课程，项目所属单位酌情减少精品课程建设项

7、目。建设期内课程（组）成员如有严重教学事故，或教学质量明显下降，撤消其校级精品课程建设资格。二○○八年十二月十六日12附件1：湖南工程学院标准课程评估指标学校开设的所有必修课程和专业限修课程，在教师配备、教材选用、教学考核、教学效果方面，均应达到本科教学的课程标准，成为标准课程。具体评估指标如下：1．教学文件齐全，并能严格执行；教学大纲能保证教学基本要求。2．选用的教材质量较高，教学参考资料比较齐全。3．有完备的课程教学大纲，符合本课程特点。4．有一支相对稳定的教师梯队，在教学第一线的教师中60%以上授课水平高、效果好，其

8、余40%教学效果良好。5．每门必修课程应配有2名以上的任课教师，每名教师每学期主讲本科必修课程不超过2门（包括单列的实验课），主讲必修课和选修课合计不超过3门。6．能正常开展教学活动，在传授知识的同时，注意学生素质、能力的培养。7．教学各环节运行正常，能保证基本的教学质量。8．教学改革有方案、有措施，并