幼儿教师教学口语训练

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1、幼儿教师教学口语训练魏仪教学口语的基本要求幼儿教师教学口语的特点(一)规范性(二)逻辑性1.教学思路清晰2.教学线索缜密3.安排好教学环节结构4.解释和讲解要简洁精确5.句子完整,句意贯通(三)形象性1.描述具体细致2.运用多种修辞手法3.运用拟声词摹色词.叠音词4.语言有动态感(四)情感性1.用充满积极情感的语音去激发幼儿参与活动的热情2.用语音.语调节奏态势语传情达意(五)针对性1.小班(3-4)幼儿的教学口语(1)词语简单易懂,多用单句.短句(2)表扬或批评内容具体,有感情色彩(3)态势语稍多,

2、语气稍夸张(4)语音拟人化(5)语速慢,多重复2.中班(4-5)幼儿的教学口语(1)句式多样化、语言表达的内容更丰富(2)提问的内容稍宽泛,答案有多种(3)语言重复次数减少3.大班(5-6)幼儿教学口语(1)语言中出现一些表示类别感念的词(2)复句增加(六)趣味性1.语言内容的趣味性2.表现形式的趣味性情绪投入神态逼真二.教学口语的作用1.工具2.途径1.讲述概述：运用简洁的语言把相关的内容介绍给幼儿复述：运用自己的语言把相关的内容再现给幼儿2.朗诵3.提问4.建议教师常在语言教育活动中所用，主要用来

3、点拨幼儿思路。直接建议：教师直接向幼儿提建议，让幼儿按教师的要求去做。间接建议：教师间接向幼儿提建议，让幼儿朝教师的指向努力。5.示范6.评价很好，真棒；我表扬，表扬谁，表扬某某某想一想，还有没有更好的说法思考练习P90冬眠：某些动物对不利生活条件的一种适应。如蛙、龟、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵卧在洞里，血液循环和呼吸非常缓慢，神经活动几乎完全停止。冬眠就是某些动物在冬季的时候，不吃不喝躲在洞穴里像睡着了一样，待来年春天（惊蛰）的时候再醒来活动。这些动物如等幼儿园小班语言教案：一、游戏“猜猜我是谁”，（

4、师头戴小兔、小猫、熊猫、小狗、大象的头饰）师：我变、我变、我变变变，变出一对长耳朵，长长的耳朵会像谁？提问：为什么会像小兔？……教师小结：小动物的耳朵是不一样的，有的圆圆的，有的尖尖的，有的长长的，有的大大的，有的弯弯的。二、看小书，学习尝试用恰当的叠词讲述图书内容。师：今天，老师带来了一本关于小动物耳朵的图画书，名字叫《耳朵》。师：第一页，小朋友扮演的是哪个小动物？你是怎么看出来的？（引出圆圆的耳朵像熊猫）第二页，小朋友扮演的是哪个小动物？你是怎么看出来的？（引出长长的耳朵像兔子）第三页，谁能用前面

5、的方法来说说这个小朋友扮演的哪个小动物？（引导幼儿讲出怎样的耳朵像小猫）……第六页，这个小女孩，她在干什么？       她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？       （原来她戴的是保护耳朵的耳罩，毛茸茸的）三、有感情的朗读，感受故事中叠词的趣味性。幼儿自取小书跟读。要求：（1）幼儿能跟随故事情节逐页翻阅。（2）能积极地参与朗读。四、师：原来小动物的耳朵有这么多不同形状，还有许多小动物的耳朵，它们会是什么样的？那我们到阅读区里的动物书籍里再去找找看，还可以回家和爸爸妈妈一起上网找找看哦，明天让我们一

6、起来猜猜你找的小动物是谁。·教学口语分类训练一、谈话用语的类型和技巧训练范例分析：我爱爸爸，我爱妈妈（一）交谈语第一，拥有一颗童心“蹲’下来第二，注意幼儿的反应和态度第三，了解幼儿的发展程度，充实幼儿的只是经验第四，认真回答幼儿的问话第五，经常变换新鲜的话题，引起幼儿的兴趣交谈具有以下特点：1.话题灵活、丰富2.气氛和谐宽松（二）谈话语1.谈话活动又一个具体、有趣的中心话题（1）谈话内容又一定的新鲜感（2）幼儿对中心话题又一定的经验基础（3）有趣的话题与幼儿的共同关心点有关2.谈话活动具有宽松的氛围、

7、自由交流的语境范例分析：娃娃家二、活动用语的表达形式和技巧训练活动用语主要又导入语、讲解语、提问语、过度语、应变语、结束语导入语导入语是活动开始时教师为吸引幼儿注意力，引出活动的内容而使用的语言。导语的类型：谜语、故事、提问、表演、教具。范例分析：练习：1.蔬菜如茄子大蒜2.生活用品如拖把讲解语一、定义：是教师讲述、阐释活动内容的用语讲清“是什么”、“为什么”、“怎么做’二、要求：规范、准确、形象、生动有趣、有启发性讲解与示范结合：语言的示范要清楚、响亮，有表现力；动作或用具的示范面向全班深浅适度开放

8、式陈述范例分析：洗手喝水练习作业P100提问语提问是幼儿集体活动指导中最常用的方法。1.提问的语句形式，语气特点有如下三种：（1）设问----自己设问，自己作答（2）商问——采用与幼儿商量、探讨的语气发问（3)反问——这是一种寓答于问的说法2.注意（1）适时（2）适度（3)适量小中大过渡语、疏导语训练P1041.当两个孩子争一个玩具时，你怎样进行疏导？这个玩具真的很好玩，老师也很喜欢。但是好玩的玩具小朋友们要一起分享（玩),可以怎么做呢，一起玩，或者你先