兰亭集序教学设计

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1、课堂教学设计表章节名称兰亭集序学科语文授课班级授课时数2设计者所属学校福建省侨声中学本节（课）教学内容分析《兰亭集序》是普通高中课程标准实验教科书必修一册第二单元第一篇课文。本单元为古代山水游记类散文。山水游记一般不只是对自然风物的客观描绘，往往包含抒情或说理的成分，或表达物我两忘的喜忧，或抒发时不我待的忧思，或倾诉怀才不遇的愤懑。本文虽是一篇书序，却“以抒情笔调出之，淋漓满纸，美不胜收；加以文笔洗练，自然有致，更足以发人深思。”因此本文值得精读。依据标准课程标准：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章

2、内容。了解并梳理常见的文言文实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注意在阅读实践中举一反三。诵读古代实词和文言文，背诵一定数量的名篇。教育技术标准：本节（课）教学目标知识和技能：1、学习序文的写作特点。2、了解当时的时代背景，把握文章主旨。3、掌握文中重点词汇和句式。过程和方法：1、组织学生合作交流，疏通文句，理清思路。2、在诵读中把握作者的情感，把握文章由“乐”、“痛”、“悲”情绪变化。情感态度和价值观：1．感受大自然的美丽，确立人生苦短、时不我待的积极乐观进取的人生观。学习者特征分析考虑到不同学生不同文言基础的情况，以

3、预习、交流预习、增补和专项活动的方式充分扫清文言词汇障碍，疏通文意。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1读懂癸、会、禊、湍、觞、、骸、骋等字2了解了解作者、作品资料。3积累文言实词“岁、会、修、期、次、极、或、曾、致”等。4积累文言虚词“之、以、所”等。5积累判断句、省略句、介宾结构后置句等特殊句式。6理解文章由“乐”、“痛”、“悲”情绪变化。7领悟作者对生与死的思考。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点1、字、词、句教学，如“岁、虽、所以、引、信、相与、兴、或、向”等，帮助学生读懂文章。2、诵读教学，提示

4、学生抓住文中表示感情变化的关键词语，如“乐、痛、悲”，以此带动对全文的理解背诵。利用幻灯片和优化设计，落实字词句式。教学难点如何看待作者的生死观。诵读、情景创设、其它诗文辅助理解。课前对学生要求1、了解作者、作品，能用自己的话介绍作者、作品。2、借助课下注释和工具书（教辅），读懂文章内容。3、完成优化设计的自主梳理。教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1了解幻灯片作者、作品BE了解资料3分钟自制2积累幻灯片文言实词AC掌握实词10分钟自制3积累幻灯片文言虚词AC

5、掌握虚词5分钟自制4积累幻灯片文言句式AC掌握句式8分钟自制5欣赏幻灯片自然美景BF感受大自然的美。3分钟自制6领悟幻灯片生与死的观点GHDG学生探讨，生成自己的观点。8分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C

6、.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计兰亭集序王羲之乐——时、地、人、物、事↓痛——生命短暂、人生易老↓悲——亘古不变的规律关于教学策略选择的阐述以问题解决为主的教学策略、情境迁移策略课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据一、导入、认识作者和背景一则新闻：王羲之《妹至帖》仅17个字，拍出2400

7、万元。生交流预习之作者和背景资料幻灯片文本生活化一则典故（幻灯片），《兰亭序》作了唐太宗的随葬品。二、交流增补预习本中之生难字词1、交流增补生难字词2、师巡视，选取一生上板书3、师讲评前后交流、增补癸guǐ会kuài禊xì毕咸（全都）修（高、长）湍tuān觞shāng（酒杯、喝酒）信（实在）或（有的）骸hái趣舍（取舍）向（过去）临（对）喻（明白）固（本来）一死生（一，把……看作一样，数活为动）齐彭殇（齐，把……看作相同，形活为动）要预习，又不完全依赖预习，照顾全部的学生。三、反复阅（诵）读体味1、齐读2遍2点评节奏、语气

8、、韵味，范读3、生自由读3遍齐读2遍听师点评节奏、语气、韵味生自由读3遍文本重读不重讲朗读技巧全文450字左右，读一遍2分半钟四、交流文意1、展示预习组内交流；抓关键语句调整补充2、巡视、个辅，选三生上板书各一题3、师总结。1、展示预习组内交流；抓关键语句调整补充2、部分生接受个辅，三生上板书各一题3、