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时间:2018-12-02
《附件2:《太阳系三》教学教案_朝阳区小学科学_张海龙》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《太阳系三》教案教学目标:1.通过收集资料完善太阳系模型,形成太阳系概念。2.通过对模型的观察初步建立太阳系是一个较大的天体系统的概念。3.能积极地与同伴一起合作、交流有关太阳系的信息;意识到太阳系中天体的运动是有规律的并且是可以被认识的。教学重、难点:重点:通过对收集资料处理,认识太阳系中成员的运动情况。难点:理解太阳系是一个较大的天体系统的概念。。技术准备资料卡、卷尺、太阳及八大行星模型教学流程图:简易模型引入观察简易模型,思考问题。完善太阳系模型重点认识八大行星与太阳距离规律将知识转化成实体模型。难点完
2、善简易模型完善成员(静态模型)认识公转、自转方向(动态模型)完善太阳系概念教学过程:一、复习上节课所学引入谈话过渡:在上节课我们共同认识了八大颗行星,并且依据这些资料我们建立了一个简易的太阳系模型。在观察中同学们提出模型还不够完善需要继续补充完整。意图:引发学生对太阳系知识的回忆。二、再次建立太阳系模型1、聚焦行星与太阳的距离。谈话:请同学们在思考一下我们这个模型还有没有进一步改进内容了?学生思考:聚焦行星行星距太阳的距离。2、利用建模方法缩小行星与太阳的距离。我们从数表中了解这些数据,这些数虽然是一个具体的
3、数,但是太庞大了容易想象和辨别。我们要把它缩小。3、建立模型谈话:我们要建立这样一个模型,要做哪些准备呢?学生思考并讨论建模所需材料和场地。学生建立静态的太阳系模型学生感受动态的太阳系模型4、表达与交流讨论:通过观察我们制作的模型,对太阳系有了哪些新认识?意图:学生应用课上所学对行星与太阳的距离进行缩小,从而建立太阳系的模型,并模仿太阳系的运动,动起来。将知识转化成实体模型,使平面的东西立起来。三、完善太阳系的组成(一)完善成员及所处位置,形成太阳系的概念。1、了解学生对其它成员的认识情况。谈话:就请同学们说
4、一说太阳系中还有那些我们没有展现的成员呢,它们在太阳系的什么位置?学生汇报自己的想法。意图:学生尽可能多的发言,以便了解学生的前概念。引发其他学生证明信息真伪提供心理动力。2、利用资料认识太阳系的其它成员信息。谈话:请同学们利用资料认识它们,并且在现有模型上做出标记。意图:使学生在不断的学习中认识更多的太阳系成员,通过对实际模型的不断完善,促使学生对太阳系概念较全面认识。3、观察模型形成太阳系概念。谈话:对比第一次建立的模型,你们现在对太阳系又有了那些新的认识?学生观察并表达。引领学生总结太阳系的概念。意图:
5、使学生在讨论中再次完善自己的认识,感受到太阳系中成员众多,形成太阳系的概念。(二)认识太阳系中成员的运动规律。1、利用资料学习公转自转情况。提问:在上节课我们了解到这些行星都在自转的同时进行着公转,它们的自转和公转有那些特点呢?学生学习资料并比较行星间公转、自转的相同和不同。附件2:数据表名称直径(千米)自传周期(以地球上的天为单位)与太阳的平均距离(千米)公传周期(以地球上的年为单位)卫星数量水星4880595800,00000.240金星1,21002431,0800,00000.610地球1,27601
6、1,5000,000011火星67001.022,2800,00001.92木星14,28000.417,7800,00001216土星12,00000.4314,2900,00002933天王星5,18000.6728,7500,00008420海王星4,95000.7544,9700,000016513学生表达自己观点。意图:利用记录表引领学生能够对信息进行加工形成自己的知识。培养学生搜集,检索信息的能力。四、延伸、总结随着人类科技的不断发展,人们对太阳系的了解会越来越多。请同学们利用书籍、网络再来寻找一
7、些这方面的资料,来不断地更新、完善我们对太阳系的认识。板书:太阳系太阳行星卫星小行星彗星……大家庭
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