吉林省通化市东昌区二实验小学刘佳

《吉林省通化市东昌区二实验小学刘佳》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学习成果展示吉林省通化市东昌区第二实验小学刘佳目录作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方作品名称：PEP小学英语四年级上Unit4Myhome教学实施计划及授导型教学设计教案作品内容授导型教学设计教学流程图学习活动评价表学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路学习内容分析信息技术应用分析教学过程教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称Unit4Myhome上课时间2011年10月17日——2011年10月28日上课地点四年二班教室学生人数56人教学环境正常教室，可

2、上网技术设备连接网络的计算机电子白板一套软件环境XP系统，能够运行Powerpoint，word2000等IE网页浏览器学生技能要求掌握本课6个生单词让学生熟练掌握句型The**isonthe**。能够熟练将所学内容运用到实际生活当中。教学管理提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估。教学实施准备进行单元分析，确定教学目标、落实方法。对单元训练重点进行归纳。引导学生重点提前预习好单词，总结出自己预习时遇到的困难，以解决问题的方式进行讲解。引导学生自觉将学到的知识运用到实际生活当中。检查计算机等

3、设施是否运转正常。教学实施计划学科英语学校东昌区第二实验小学授课年级四年教师姓名刘佳章节名称Unit4计划学时1学时学习内容分析本单元主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。授导型教学设计教案学习者分析刚升入四年级学生，对英语的学习兴趣很浓，能够在课堂上营造一个活跃的学习气氛。但是，从开学一个月以来的教学效果上看，学生单词和句型的掌握不好。为此，我也安排了小考，

4、督促学生加强对英语的学习，并且一直在寻找使学生不能很好掌握知识的原因，寻求解决方法。授导型教学设计教案教学目标知识目标：学会6个新单词，学会Isit…？Yesitis句型。能力目标：能够将所学句型熟练应用于对话当中。情感目标：通过本课学习增加学生对家庭的热爱。授导型教学设计教案重难点及解决措施sofa,bed,phone,table,fridge,shelf6个单词及学习及记忆授导型教学设计教案教学设计思路本节课我通过小组合作学习、情景教学法来完成本课时的任务。小组活动法：把全班分成四人小组，课堂

5、各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，同时也培养了学生的集体荣誉感。情境教学法：教学中给学生创造情境，让学生使用自己绘制的图片进行对话，这种真实而有效的场景激发了学生想说的欲望，也有利于学生语言表达能力的提高。教具：多媒体课件、卡片等。授导型教学设计教案信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果家具摆设单词准确掌握课件出示图片投影展示调动了学生学习兴趣学习句型熟练对话出示图片，准备道具，学

6、生自己粘贴播放教学光盘授导型教学设计教案授导型教学设计教案教学目标任务与内容提要时间操作方法与策略反思或评点Ⅰ.热身、复习　利用PPT播放娃娃和桌子的位置，问道Whereisthedoll?Itisonthebox.Thedollisonthedesk。Whereisthedoll?Itisinthebox.Thedollisinthedesk。Whereisthedoll?Itisunderthebox.Thedollisunderthedesk。Whereisthebox?Itisneart

7、hetable.Thedollisnearthedesk。5’通过桌子图片和娃娃图片位置的移动，让学生总结出相关的方位介词，再通过TPR活动，对学过的方位介词进行巩固复习，同时为本节课做好铺垫。复习内容恰到好处，既不繁琐也不简单，同时调动了全身的运动。授导型教学设计教案教学目标任务与内容提要时间操作方法与策略反思或评点Ⅱ.呈现新课A、教师出示sofa的照片，问What’sthis?然后带领学生根据单词的音标读单词，学发音，并进行操练。之后出示在沙发上onthesofa，最后出示Sitintheso

8、fa。领读并做动作。B、出示bed图片，学生都熟悉这个单词，所以只要保证每个学生发音都准确就可以。然后带领学生学习onthebed，underthebed，然后出示makethebed。解释后领读并做动作。C、出示phone图片，问What’sthis?然后带领学生根据单词的音标读单词，学发音，并进行操练。15’每一个单词出现的方式都不同，有直接给出的，如phone，shelf等，也有让学生猜得，然后再给出，如fridge，table，也有的一部分同学已经掌握了，那么就让这部分会读