河南大学在职教育硕士（学科教学·化学）方向培养方案

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1、河南大学在职教育硕士(学科教学·化学)方向培养方案（045106）一、学科简介1．学科领域（方向）简介学科教学（化学）属于课程与教学论的一个分支，是化学学科与教育学、心理学、教育心理学、教学论、系统方法论等相交叉的一门应用型学科，以实际教学能力和教学理论为培养目标。2．学院学位点和师职力量概况我校化学教育专业始建于1923年，是国家级特色专业和河南省重点建设学科，目前是化学教育硕士专业学位授予点和课程与教学论（化学）硕士学位授予点，现有教授6人，副教授9人。二、培养目标及基本要求培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中

2、小学教师和管理人员。具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。（三）具有较强的管理实践能力，能胜任相关的教育管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育管理中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育管理工作。（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。三、招生对象具有国民教育序列大学本科学历

3、且有三年工作经历的人员。四、学习形式及年限1．现阶段我校在职教育硕士主要采用在职兼读的培养方式，利用寒暑假集中授课。学习年限2—4年。2．教育硕士的培养以课程学习为主，同时重视学位论文的撰写。教育硕士学员修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分，才能进入学位论文的撰写阶段。前四个学期为集中课程学习和论文开题阶段，后两个学期为学位论文撰写和答辩阶段。3．公共学位课与公共选修课由学校教育硕士教育中心统一组织教学；专业课与专业选修课由学院负责开设。学员选修课由个人提出并与导师研究确定。五、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，按两年时间安排课程

4、学习,分为公共学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程三个模块。总学分不少于34学分。类别课程名称考核方式学时开课学期学分授课教师公共学位基础课政治(Politics)考试5413学校安排英语(English)考试5413学校安排教育学历史与动态前沿(HistoryanddynamicFrontiersofPedagogy)考试5413刘黎明等课程与教学论专题（Curricularandteachingtheorysubjects）考试5413林德全等教育研究方法与学术规范（Educationscientificresearchmethodsa

5、ndtheacademicstandard）考试5413张新海等青少年心理发展与教育专题(SubjectsofadolescentpsychologicaldevelopmentandEducation)考试5413赵俊峰等专业必修课中学化学实验设计与研究（含18学时学生实验）(Themiddleschoolchemicalexperimentsdesignandresearch)考试5423陶偌偈等化学教学设计与案例分析(Chemistryteachingdesignandcaseanalysis)考试5423范艳花等中学化学课程与教材分析(

6、Themiddleschoolchemicalcurriculumandteachingmaterialanalysis)考试5423周朵等化学教育概论(Chemicaleducationintroduction)考试5423范艳花等选修课化学史(HistoryofChemistry)考查3622周朵等化学专题研究与前沿(ChemicalSpecialTopicsandFrontiers)考查1821张普玉等高等无机化学(AdvancedInorganicChemistry)考查3622牛景杨等微格教学与化学教学技能(Microteaching

7、andchemicalteachingskills)考查3622杨大纲等备注1．公共学位课程与公共选修课程由教育硕士教育中心统一安排。2．专业课程与专业选修课程由各招生院（系）安排。3．学时为上课时数，不含自学、辅导、答疑等其它时数。4．学位课程单科考试成绩不低于70分。六、教学方式以课程学习为主，采取讲授、自学、讨论、观摩性教育教学实践等相结合的方式；每门课程自修学习占授课总学时的2/3。坚持理论联系实际的原则，注重案例教学；通过电话、邮件等方式加强对学员自学环节的指导；加强实践环节，有目的、有计划、有组织地指导学员的教育、教学实践活动。成立

8、导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任职业导师，实行双导师制。七、学位论文与学位授予学员修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。学位论