学科教学·历史专业方向培养方案

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1、学科教学·历史专业方向培养方案一、培养目标与基本规格培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有较高水平的从事中学历史教学的骨干教师。基本规格如下：（一）热爱教师职业和历史教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，事业心、责任感强。（二）具有较宽厚的文化基础和历史专业基础，具有较高的现代教育学和教学论素养，能通过阅读专业文献了解和掌握国内外历史教学理论和发展趋势，在历史教育、教学方面视野开阔，具有较强的学科教学和科研能力。（三）能比较熟练地阅读本专业的外文资料。（四）身心健康。二、招生对象及入学考试（一）招生

2、对象大学本科毕业并获得学士学位，有三年以上基础教育教学工作经验，教学效果良好的中学历史教师。未获取学士学位者，需具有中学一级教师任职资格。报考者必须经过所在学校推荐。（二）入学考试1、考试方式按国家有关规定，参加在职攻读教育硕士专业学位全国统一联考。2、考试科目外语、教育学、心理学、综合历史（中、外通史，历史教学概论）、政治理论。三、学习年限与教学方式学习年限为三至四年。学习分两个阶段：第一阶段主要进行课程学习，第二阶段主要是撰写学位论文（含调查研究与实验）。其中，集中学习的时间不得少于一年。实行导师负责与教研室

3、（导师组）集体培养相结合，同时强调发挥学生自主学习与研究的积极性。四、课程设置按一年左右的时间来安排课程学习。课程设置以宽、新、实为原则，分为三类：学位公共课、专业必修课、选修课，前两类为必修课程。总学分不少于34学分。1、学位公共课（18学分）课程编号课程名称（中文）学时学分授课学期考试方式备注一二三020001英语1523√闭卷020002政治理论603√闭卷020003教育学原理543√闭卷020004教育心理学543√闭卷020005教育科学研究方法543√闭卷020006教育技术学543√闭卷2、专业必

4、修课（至少12学分）课程编号课程名称（中文）学时学分授课学期考试方式备注一二三120901中学历史课程分析与研究543√闭卷120902中学历史教材分析与研究543√闭卷120903中学历史教学改革的理论与实践研究543√闭卷120904中学历史教学中的史学理论问题543√闭卷120905当代中外史学现状及发展趋势述评724√闭卷3、选修课（至少4学分）课程编号课程名称（中文）学时学分授课学期考试方式备注一二三220001计算机基础60√闭卷220002INTERNET及其应用60√闭卷220003论文写作综合辅

5、导181√开卷220901当代重大国际问题研究40√开卷220902中西文化比较研究40√开卷220903历史教学心理分析与研究30√开卷考查220904世界资本主义问题30√开卷220905考古与文献35√开卷220906历史多媒体教学研究与探索40√课件制作220907历史教学测量与评价30√开卷考查五、学位论文工作及学位授予修满学分后方可进入撰写学位论文阶段。论文内容应紧密联系本学科中学教学的实际，并有一定的理论分析与概括。论文要在导师（或导师组）的指导下由学生独立完成。论文的格式应符合规范要求。论文必须在

6、研究生院规定的日期以前全部完成，并打印成册，按研究生院规定的程序申请答辩。论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名在基础教育一线工作、具有高级专业技术职务的本专业方向的专家。论文答辩会应当按规定的程序进行。论文答辩通过并经校学位评定委员会审查同意者，授予教育硕士专业学位。六、课程简介120901中学历史课程分析与研究（AnalysisandStudyontheCurriculumofHistoryinMiddleSchools）本课程是以中学历史课程为研究对象，着重探讨历史课程编订中的一系列基本理论和实践问题

7、。其主要内容包括：历史课程的目的、历史课程的地位、历史课程的内容、影响历史课程编订的诸因素、与历史有关的课程类型分析、国外历史课程简介、中国历史课程改革评价等。主要参考书目：《课程问题论》毕恩强王克强著辽宁教育出版社《比较历史教育学》王铎全李稚勇上海教育出版社《课程·教材·教法》期刊《历史教学》期刊《历史教学问题》期刊120902中学历史教材分析与研究（AnalysisandStudyonTextbookofHistoryinMiddleSchools）本课程是以中学历史教材为研究对象，着重探讨历史教材建设中的一

8、系列理论和实践问题。其主要内容包括：历史教材的分类、历史教材的职能、历史教材的编写体制、历史教材的体裁和体例、历史教材的内容体系、历史教材编写的具体模式、国外历史教材简介、历史教材建设展望与构想等。主要参考书目：《历史教材学概论》朱煜主编江苏人民出版社《中学历史教科书》人教版、北师大版、上海版、四川版、广东版、浙江版《历史教材纵横谈》臧嵘著人民教育出版社《课程·教材·教法