中小学田径教学内容的分析与建议

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1、中小学田径教学内容的分析与建议王成山吉林省东辽县安石镇第一小学136613摘要：小学田径教学能够增强小学生的身体素质，促进其身心健康发展。但目前还存在着技术难度高、不符合儿童身心发展特点、场地器材限制等问题。木文针对以上问题，提出了简化技术难度、合理安排运动项目、开发利用场地器材等合理化建议，以期为小学田径教学实践提供借鉴。关键词：体育W径教学内容分析建议作为中小学体育课程主要教学内容之一的田径教学内容，由于长期受到传统理念的影响和束缚，其内容的选择和编排依然没有突破以技术为主线进行编排的竞技体系。传统的W径教学内容在教学实践

2、中已出现了种种弊端。研究表明，现行田径教学内容己难以引起学牛.的兴趣；难以对学生身心健康发展起到积极的影响；难以体现面向全体学生的教育思想与学生田径认知、学习能力水平的一致性，为学生未来的生活、工作、学习服务。在调查的基础上，对传统中小学㈩径教学内容进行了进一步分析，发现传统教学内容的选择異有浓厚的竞技色彩，与时代要求存在差距，不能全面促进学生身心健康，与终身体育观念相脱节，问题颇多。一、小学田径教学中存在的问题1.技术难度高。新课标的要求不再是要求学生掌握运动的技能，而是以促进学生身心健康发展为核心。而现行W径教学内容的选择

3、过分强调技术的规范性、身体素质和运动技能的培养，忽略学生的生活经验、学习兴趣和身心的全面发展。田径运动在中小学体育教学中被认为是比较枯燥的内容，技术结构复杂、技术要求高而且安全性不高，学生对运动技术不易掌握。而W径运动是中小学体育的基础项目，也是增强体质、促进健康、进行体育锻炼的重要手段之一，想要改变这种现状，就必须进行改革。2.不符合少年儿童身心发展特点。学生身心发展随年龄的增长而增讼,高峰出现在青春期。随后增长速度逐渐减慢，直到成熟。小学阶段，学生抽象思维能力较差，骨骼弹性大硬度小，易弯曲，发生畸形。肌肉力量和耐力较差，易

4、疲劳，但恢复快。心肌纤维细，收缩能力较弱。体能随年龄的增长而变化，认知、情感意志和个性发展不够完善。到初中、高中阶段学生抽象思维不断提高，分析综合能力显著提高。肌力增强，对力量、耐力素质练习承受能力也增强。随年龄的增长，心收缩力逐渐增强，体能的发展表现出明显的年龄特征和性别差异。心理发展完善，学生独立性和坚持性都迅速发展，果断自控能力也增强。动机、兴趣不断得到培养和提高，社会适应能力逐渐增强，在教学实践中应该以学生为主体，促进学生身心健康发展，贯彻“健康第一”的指导思想，而现行田径教学内容的选择具有浓厚的竞技色彩，难以对学生身

5、心健康发展起到积极的影响。1.场地器材的限制。尽管田径教学对设施的要求不高，但是器材、场地是加强素质教育，提高田径教学质量，增进学生健康的物质保证。由于场地器材规格的限制，使田径运动在中小学教学实践中不能满足学生对田径项0各种体育活动的需要，遏制了学生的主动性，兴趣性。二、对中小学田径教学的建议在田径教学中，我们应该根据“新课标”精神，在充分研究田径运动的教育性、教师的技能和学生的可接受性基础上，对田径教学内容进行“改造”，使其成为适合学生身心发展的运动项0。1.简化技术难度。我们教学的S的不是培养运动员，而是通过教学增进学生

6、健康，从技术教学上看，我们需要积极探索尝试，尽可能使技术简单化、趣味化。这就要求教师抛开传统的教学观念的束缚，利用一切奋趣的活动进行教学。这样学生练习兴趣提高了，教学效果自然也就不同了。2.合理安排运动项0。在安排体育活动时，应根据学生生长发育规律，合理安排各项活动，以学生身心发展的特点，合理安排运动负荷。把身心发展渗透到各项体育活动中，激发运动动机，培养运动兴趣，使学生养成终身体育的4惯。1.幵发利用场地器材。调查结果表明，中小学田径场地、器材并不齐全。所以，在教学中，我们应该发挥体育器材的多种功能。打破纯竞技化的场地器材规

7、格限制，一切从学生实际和兴趣出发，重新对场地和器材进行规划、设计，以满足学生各种体育活动的需要，改造适合各级各校学生活动的场地器材。通过转变形式和方法从而使教学方式、手段变得丰富多样，促进课堂气氛活跃和学生的兴趣。总之，田径内容作为体育教学一个比重很大的内容，它的作用和重要性正为人们所认同，在新课程改革逐渐深入的时期，我们应该正视0前田径教学中出现的问题积极探索，进行教学内容的改造、创新，使田径课成为学生喜欢的课，真正做到增进学生“身、心、社”的整体健康，提高学效率，让更多的学生选择田径项0作为自己的健身手段。因此，我们在学习

8、与贯彻新课标理念吋，应从文化、竞技特点、运动特点、心理体验特点及发展体能的作用等多方面去全面理解、分析教材、了解学生、并组织教学。通过这样的教学既能使学生掌握田径的一些基本知识技能，又能灵活地把这些技能运用于竞赛和健身娱乐等各种运动实践中。参考文献[1]刘建国田径[M].北京