英语书面语表达中名词应用问题探析

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1、英语书面语表迖中名词应用问题探析【摘要】中国的英语学习者对英语名词的认识水平不高，低估了名词的复杂性，一味重视它的语法功能和特征。我们应该在国内外语言学界的有关研究成果的平台上，根据中国英语学习者的具体情况进行高于语法层面上的英语名词的研究，从理论与实践的结合上揭示英语名词表达的一些规律性。【关键词】英语公共演讲课；案例教学法；网络环境随着社会的前进和思维的发展，英语抽象名词应用得越来越广泛，这已成了现代英语的一个特点。然而当前国内外语界长期以来对英语名词的研究相对滞后，普通学习者对英语名词的认识水平不高。从中国普通英语学习者对名词的宏观认识可以看出

2、，局限在语法层次上的名词知识，更多的是从外在结构上了解名词，因而无法更多地解读名词，更谈不上从语义上进行比较全面、深刻地考察。国内外语界长期以来对英语名词的研究相对滞后。这也许是因为人们低估了名词的复杂性，一味重视它的语法功能和特征，而未觉察到它对中国读者构成的潜在困难。对于大多数中国学习者来说，英语实际运用能力主要是通过写作和翻译来体现的。学习者书面语所反映出来的问题种类繁多，原因也千差万别。笔者认为，从学习者中介语（即介乎于母语与所学外语之间的过渡性语言)的角度上来看，最根本的原因还是对目标语掌握的很不熟练或者根本没有掌握。当他们对意欲表迗的东西

3、感到力不从心或无法表迗时，必然会想方设法地去求助于其他方式，于是就会产生五花八门的错误，例如受母语干扰，或由于对目标语掌握似是而非而产生的负迁移(negativetransfer)等；也有些失误则是由于学习者自己有意识采取的交际策略所带来的，例如上义词替代(applyingasuperordinateterm)等。我们应该从汉语环境中的英语教学的实际出发，分析与名词有关的书面语素材，从理论与实践的结合上揭示英语名词表迗的一些规律性，探讨克服母语干扰，突破英语名词学习障碍的有效途径，从而使学习者在基础阶段和中级阶段的学习中减少盲目性，少走弯路。中国的英

4、语学习者，大都是通过学习语法知识来认识和掌握英语名词的有关规则的。在理解英语句子时，常常会因频繁出现的与名词有关的表迗方式而困惑；在运用英语进行写作翻译时，也往往在英语名词和汉语动词的碰撞摩擦中置身于夹缝之中难以脱身。以汉语为母语的人写出的英语句子有时尽管在语法上可能头头是道，但由于动词使用过多，而使句子结构不紧凑，实际上是把英语单词放进了汉语的句型结构。在批改学生的作文时，当老师的大都有一种感觉：学生的作文大多用词简单结构松散，从语体角度分析，正式程度都较低，呈口语化的倾向（蔡基刚，2001）。我们认为，这种口语化的倾向往往在于用不好英语名词，尤其

5、是抽象名词。名词对于以英语为母语者也许并不构成特殊困难，所以他们的研究长期偏重在语法领域里。受欧美语言学研究的影响和左右，我国外语界长期以来对国人学英语过程中的这一“瓶颈”问题认识不足，因而对英语名词的研究相对滞后。欧美学者的一些重要语法著作中有一些与名词相关的内容，如叶斯柏森语法体系中的“三品说”等。国内外语界长期以来对英语名词的研究相对滞后，这也许是因为人们低估了名词的复杂性，一味重视它的语法功能和特征。20世纪90年代前，英语的好多词类都有专著问世，而在英语名词方面只有薄冰编写的《英语名词的数》。复旦大学陆国强教授1983年出版的《现代英语词汇

6、学》和1984年出版的《现代英语表迗与理解》这两本书中，都有有关于英语抽象名词理解与翻译的重要章节。1995年，河南大学张今和刘光耀教授出版了专著《英语抽象名词研究》，标志着我国在英语名词研究方面出现了一个重大的变化。2003年，复旦大学蔡基刚的专著《英语写作与抽象名词表迗》出版，这是又一部涉及英语名词的重要作品。另外还有陆续散见于各种期刊上的文章。国内外语界长期以来对英语名词的研究相对滞后。这也许是因为人们低估了名词的复杂性，一味重视它的语法功能和特征，而未觉察到它对中国读者构成的潜在困难，从内心深处没有引起足够的重视。总的来说，我们对英语名词的研

7、究还亟待走向成熟。奈迗指出，一篇语义上很精炼的材料中的大部分行为是用具有动作意义的名词来表示的，这类文字的准确意义要充分表意地翻译出来常常是很困难的。而我们从国内的英语专业和非专业学生的英语写作和翻译练习中，可以找出名词运用的典型错误，并分析哪些错误是由于对英语名词的理解障碍和运用失误所致。我们需要把对英语名词的认识纳入更广阔的视野，探索英语名词表达的一些规律性，使英语学习者突破对英语名词认识的局限性，有效提高名词运用能力和书面表达水平。对于英语名词，我们不可能指望有理论上的重大突破。但是我们应该在国内外语言学界的有关研究成果的平台上，根据中国英语学

8、习者的具体情况进行高于语法层面上的英语名词的研究，从理论与实践的结合上揭示英语名词表迖的一些规律性，以期帮助