中等职业学校语文教学之我见刘霞

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1、中等职业学校语文教学之我见刘霞河北邢台现代职业学校刘霞摘要：语文是中等职业学校学生必修的一门重要基础学科和工其学科，中职学生语文素质的高低不仅影响着其他学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生影响。但是，从现实来看，中职学校语文教学无论是在教学管理、教材、质量评估上，还是教学方法都存在诸多的问题，严重制约了中职语文教学质量和水平的提高。如何适应职业教育以能力为中心，以就业为导向的教育教学目标,成为每个语文教师认真思考、努力探就的课题。就此，我谈几点个人不成熟的看：法关键词：教学目标教学内容教学方法教学手段教学评价河北邢台现代摘要：语是中等职业学学生必修的一门重要学科

2、和具他们的作与生产生影响。但是，从实，中职学语的问题，重了中职语教学和水平的提高。应职业、努力探就的课题。就此，我谈几个人不成熟的法关键词：教学标教学内教学方法教学手教学评价，突出专业性一、确立教学目标这就决定了职业教育具有自己的特殊性，中职语文教学有属别于中学语文教学中职语文教学能力培养的“专普通。必须确立听说写训练业化”导向，语文教学中的“、、读、”能力必须把出形与专业的“职业化”紧密合，突专业性，“成综训练结起来合职业能力、创业能力”，实践职业学校语文教学为专业服的务宗旨，提高中职学生的语文文化素质，为提高全面素质、综合职。这业能力适应职业化的能力基础既是完成职业

3、教育的和变奠定培养任的基要，是中职学校语文教学发展的重要标务木求也目和。要求，突出实用性二、优化教学内容。1、口语际放在首把交训练位，口语际能力应该是备交必毕就大部分中职生业后面临业。其原因的实是中职生在方面的能力，一方面是。但现这非常差另他们大多数自，见广，胆小怯弱；一方面是中职语文来农村识不。训练让教学对方面的能力口语的第一步是要学生忽视了这训练积极建自信心，学生建一种乐向、主动好学、富冇进立让立观上不不肯冋取的生态度，克服中、爱思考、主动答老师人精神不集路就通了。其提问的学生有自信，课堂教学的畅次，现象。拥了让要循先易后难的则，从读入，循序渐进，先学生开口遵原朗手

4、诗歌朗诵让确话通过介绍讲，然后自我、讲故事、等活动学生正较音吐流利地用，比完地讲读，做到声洪亮、使普通话整述和朗。字清、自然流畅晰。2、要应用文的作加强写训练写常在作要循实用性贝lj,会用的应用文是学生今后写上遵原。划结同走向社会需备的基技能请假条、计、总、合、所必必本求这些常通知、启事、广、自我、职信等用的应用文能为告介绍和日常中职生向社会后，理学习、工作生活中的实际问题提走处加强供直服利用课堂教学，讲解砬用文作的基，接务。写本常识引他行日常写作合学生的学习生活实际，导们进应用文训练。结。和公文的作写。3、应培养快阅读能力速因此阅读能力是代备的一能力，教学中要注意学也

5、现人必项划指他生阅读能力的培养要学生的阅读计，有计地导们。制定划以进广的课阅读，如中职语文教材的范文，及古今行泛外外经典。求中的秀，一要的技巧方面的并要外优名著辅以些必说话书籍这样就他们在阅读做好读学之流，能丰富时书笔记。同间相互交视野学生的课余生活，宽学生的面，开阔学生的，提高学拓知识。生文化素养，化们的自我美他形象三、改变教学方法，突出主体地位和参与意识。这1、转教师，营造等主宽松的课堂围种变角色平民和谐氛民引角色的换，要教师在课堂应等、主的态度导学生变求上以平和决过经历问题、发问题、提问题、探究解问题的程，观察现出职业学校刘霞学科，中职学生语素的高低不仅影响其他学

6、科的学习，对教学无是在教学理、教材、评估，还是教学方法存在诸多教育以能力为中心，以就业为导的教育教学标，成为每个语教师使不鼓励学生大胆质疑，尊重学生的意见、见解，即学生的见解完甚至误，要用心呵护学生的思想火花，许点的允不同观满错也。讨，而是一棍子打死论争辩不2、进参与式教学，课堂给学生课堂生动，。让起来就行把交积极沉认反要学生真正成为课堂的主，鼓励学生思、真思、让人大胆质疑，在质疑中导学生从“然”进入到“知苏知其所以引然”;在质疑中启发学生从“光掠”的浅层理解进入到“静影浮影璧”的深层译；在质疑中培养学生从思维、单向思维进沉破里线型入到体思维创造思维中在教学中，我们应鼓

7、励学生多参与立和。充当演教学，分发挥学生的主体作用，教师则“导”，发挥主充引导作用为，教学中，我们用讨式，启发式教学法导。此可采论学生去分析课文，去发问题，解问题决。现，丰富语文教学四、运用现代教育技术语文教材中绝大多数课文是文质的文学作品，而文学都兼美作品的特征在于性情感性教学中，教师只能。传统往往就形象和自己的语、动作发学生与课文产生情感的鸣，但凭借言来诱上共受时效好为多课文历史悠，学生年龄、代、果却经常不。因很久生活阅历的局限，有文学养难深刻理解历史曾有的生凭已修很上活或情感如在课堂中恰运用代教育技，一难题这就迎。果当现术而解。刃了