xx年五年级数学下册第七单元教案（青岛版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五年级数学下册第七单元教案（青岛版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　j.com　　XX-XX学年下学期数学学科备课　　　　设计人：　　任教年级：五年级　　任教班级：1班　　第　　周第　　课时　　总第　　课时　　课题名称：第七单元信息窗1　　长方体、正方体的特征1　　一、教学目标：　　、学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及

2、长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力；培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。　　3、通过学习活动，培养积极的学习态度，

3、树立学好数学的信心。　　二、教学重难点：　　掌握长方体和正方体的基本特征　　三、教学准备：　　四、预习设计：　　.仔细观看情境图，把有关的信息整理下来，提出有关的数学问题。　　2.尝试解决你提出的数学问题。　　3.你还有哪些问题？　　五、教学过程：　　一、交流展示　　我们以前学过那些几何图形？拿出准备好的方型物体，指出物体的形状是立体图形的，今天我们学习立体图形。看看有哪些收获。　　观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？　　根据学生的提问，有选择的进行板书，如：　　.哪些物体的形状是长方体？哪些物体的形状是正方体？

4、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.长方体有哪些特点？正方体有哪些特点？　　二、精讲点拨：　　、解决问题；长方体有哪些特点？　　（1）认识长方体的面。　　①用手摸一摸它有几个面？（注意培养学生有顺序地观察）　　②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形）　　③哪些面完全相等？　

5、　根据学生的发言用归纳出：　　长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）　　相对的面的形状、大小完全相同。　　（2）认识长方体的棱。　　①数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法）　　②量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？（有什么规律？）　　根据学生的发言归纳出：　　长方体有12条棱，相对的4条棱的长度相等。　　（3）认识长方体的顶点。　　让学生拿一个长方体纸盒，用手摸长方体每三条棱相交的地方，并提问：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，

6、师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①你们知道它叫什么吗？（顶点）　　②长方体有几个顶点？（8个）　　（4）拿一个长方体放在讲台上让学生观察图形。。　　最多能看到几个面？（3个面）　　（5）用填空的形式小结长方体的特征。（显示）　　长方体是由（）个长方形（特殊情况有两个相对的面是（）形）围成的图形。在一个长方体中，相对的两个面（），相对的棱的长度（）。　　2、教学长方体的长、宽、高。　

7、　（1）如下的两个问题：　　①它的12条棱可以分成几组？怎样分？　　②相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？　　找几名代表将测量结果告诉大家。　　（2）通过观察得出：　　相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。　　它的12条棱可以分成4组。　　（3）选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。　　3、正方体有哪些特点？　　（1）学习了长方体的特征，你们想不想自己来探究正方体的特征？你们准备团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话

8、会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　从哪几个方面进行研究？想用哪些办法来研究？　　（2）观察并交流：正方体有什么特征。　　全班交流