也谈新课改下的中学语文趣味教学

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1、也谈新课改下的中学语文趣味教学韩俊波河北省武安市第九中学056300摘要：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名教育心理学家布鲁纳也曾说：“学习的最好刺激就是对所学知识的兴趣。”兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。众所周知，学生学习方式的转变是木次课程改革的显著特征。为此，要在教学过程中激发学生的学习兴趣，开展语文趣味教学。关键词：初中语文新课程趣味创新激发学生学习的兴趣是促使学生主动学习的重要途径，因此教师在教学中都应搞好乐中施教和趣味教学，从而提高教学质量。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促

2、进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。那么如何激发学生主动去学习呢？我为了达到这一境界，通过不断的探索和实践，总结出了初中语文趣味教学的几种方法，下面与大家一起分享。一、转变传统的教学思想素质教育要求“不求人人升学，但愿个个成才”，因此，老师应彻底摒弃“一心装着升学率，两眼盯着好学生”的做法，树立“为了一切孩子”的观念，让每一个学生都有所提高，“三管齐下”：一要培优，二要补差，三要抓特忪。只有这样做了，才是对素质教育的全面理解。所以更新教学观念是接纳学生的一个重要因素。语文教学要讲究一个“活”字，要让学生提起兴趣，要让学生真正有所得，

3、就要突出语文课“活”的特点与灵性。要想激活语文课堂，就要求教师在教学设计中根据教学需要设计切实可行的教学目标，让学生兴趣盎然、有的放矢。比如课堂教学目标应该如何制订呢？传统教学中目标都是老师制订，学生跟着老师走,似效果不好，何不来个反弹琵琶一一目标让学生自己来定，让学生唱主角。学生的心灵放飞了，个性张扬了，就会乐此不疲，全身心投入到语文教学活动中。二、趣味语文教学的有效方法1.导语引趣法好的导语像戏剧的序幕，令学生心驰神往；像巨大磁石，使学生倍受吸引；像投石激浪，让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬……把学生引入兴趣的大门，是学生变“要我学”为“我要学”的重要一步，因此

4、，笔者非常重视导语的设计。如笔者在讲《狼》吋，就说：“在小学吋我们学过《狼和小羊》一文，结果是狼吃掉了羊。假设把羊换成了人，结果又会怎样呢？”这样既扩大了学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，也为学生对本文主题的理解做好了铺垫。2.作文互改引趣法学生互改作文，迎合了学生好奇好动的天性，容易诱发学生的兴趣。但在学生互改作文吋，教师一定要认真加以指导，提出具体的要求。对学生互改作文，教师要进行必要的修改和讲评，以提高学生的鉴赏和写作水平。3.学＞J竞赛引趣法组织学生竞赛是激发学生学4兴趣的有效方法。这种竞赛可以在课堂上组织，也可以在课下进行。课堂上我经常以组为单位组织学生进

5、行提出问题和冋答问题的比赛，第一名为龙队，其他三组依次为虎队、兔队、龟队。一学期下来，哪一组得的“龙”最多，我就给这组的每一位同学发-份小礼物。课下我也经常组织学生进行语文基础知识竞赛、古诗背诵比赛、故事会、辩论赛、手抄报比赛等等，通过这些比赛，激发了学生的竞争意识，培养了他们的学习兴趣。4.语言幽默引趣法教师的语言幽默诙谐、情趣横生，学生就会听得津津冇味。现在电视和不少刊物上都设有“开心一刻”、“开心果”、“脑筋急转弯”之类的小栏0，上面有不少幽默的话语，教师也不妨在课堂教学上讲它一两句。教师在讲课吋偶尔说两句学生熟悉的“班级用语”、流行歌词等，也会引发学生的兴趣。初

6、中语文趣味教学的方法多种多样，只要我们能自觉而灵活地运用一些有趣的方法，渗透新课改的一些理念，就一定能够不断激发学生的学习兴趣，使他们在学习上进入“好之”、“乐之”的境界，从而提高教学质量。三、利用现代信息技术激发学习兴趣，培养学生的自主、合作、探究能教学的目的是让学生由学会到会学。《新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计上都应有助于这种学习方式的形成。而现代信息技术交互性强，反馈及吋，这个特点对学生自主、合作、探究的学习方式具冇重要的意义，它能够根据学生不同的认识基础、不同的兴趣爱好及不同的学习情形，让学生自

7、主地选择学材料、自由地选择合作伙伴、自觉地探究有关问题，对学生把握学习重点、突破学习难点、解决学习疑点具有重要的指导作用。如在教学《荔枝蜜》一文吋，针对本课的重点、难点，教师可以提出以下问题：作者为什么用《荔枝蜜》作为题0,而不用《蜜蜂》作为题0呢？他还写了哪些文章？作品的主要风格是什么？他的这篇文章想告诉人们什么？从作者的这篇文章或其他作品中找出相应的依据，鼓励学生利用现代信息技术寻找答案，去探讨问题，教师只是适吋地点拨或提示。这个过程既培养了学生的自主合作能力，更培养了学生的探究能力，让学生真正成为学习的主人。总之，不断采用趣味教学法