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时间:2018-12-01
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1、论高校思想政治理论教育创新发展的理想路径[论文关键词]:思想政治理论教育;创新;理想路径[论文摘要]:在教育改革不断深入的前提下,我们提出高校思想政治理论教育创新发展的理想路径,其目的就是要积极探讨提高教育实效性的合理模式,更好地发挥高校思想政治理论教育在思想政治工作中的主渠道作用。实现创新发展的最佳路径应从三个方面把握,即教育设计要关注强化复合式思维视域,关注构建学生的发展模式,关注如何构建“情理互通”的意境。在全面推进教育改革中,重视和加强高校思想政治理论教育创新已成为当今世界各国高等教育改革
2、的共识,尤其是随着国内外形势发生深刻而重大的变化,高校思想政治理论教育面临许多新情况和新问题,新的形势既为高校思想政治理论教育提供了难得的历史机遇,也提出了更高的要求和严峻的挑战。思想政治理论教育工作者只有紧密联系新境遇、揭示新问题、探索新路径,以建设的姿态从事教育研宄和教育活动,才能在新的历史条件下获得新的生机。一、实践基础:理想路径的问题提出从高校思想政治理论教育的历史沿革来看,在全面启动现代教育改革前,大体遵循着应试教育的规则,以传授知识为价值取向,教育活动追求以知识为本的模式,而这种模式运
3、作反映的是学生获取知识的状况(不完全性反映)。它迫使学生对其所学的知识进行复习、巩固、澄清和综合,同时考试对教学负有的导向作用,又进一步强化了此种取向。其结果为:一是内在地形成了阻碍综合素质和创新思维培养的屏障;二是以标准统一为基础的教育活动,强调学生的共性,个性难以得到正视和鼓励,甚至个性还被过于严格的考试标准和考分所抑制,导致学生不能有差异地最优发展;三是依此培养的学生犹如大工业生产制造的标准件,思维的规格化导致学生缺乏主动思考和发问的积极性,必然扼杀学生对政治的鉴别力和思想的能动力。很显然,
4、这种知识存储型的人才,是不符合社会发展需要的。当今社会是一个高速发展、不断更新、剧烈竞争和优胜劣汰的社会,它不仅要求年轻一代具有崇高理想,有广阔的胸怀和较高的道德水准,而且应在德、智、体、美、劳等方面都要有较高的素质。在未来的发展中,哪个国家拥有了面向未来的教育,培养出了大批人才,哪个国家就能处于主动地位,立于不败之地。随着素质教育在教育实践中的不断发展,人们对其内涵的认识不断深化,作为一种先进教育思想发扬光大,它是21世纪人才培养的目标模式,也是思想政治理论教育发展的着眼点。高校思想政治理论教育
5、,从广义上讲,其出发点和归宿点应当是从社会历史进步和文明发展的整体角度来要求个人所应具有的思想政治品德素质。因此,在新的历史条件下,从高校思想政治理论教育着手培养高素质人才出发,必然要求高校思想政治理论教育着眼于素质教育,把素质教育作为一种思想观念,渗透到培养目标、课程计划和教学过程等环节,把21世纪对人才思想政治品德的要求,切实转化为当代大学生的素质,使高校思想政治理论教育真正落到实处。可以说,高校伴随着中国改革开放而进行的教育改革,既是思想的,也是实践的。其思想政治理论教育也是经历了争鸣与探索
6、、研究与构建、突破与践行的发展路径。在大力加强素质教育过程中,要贯彻素质教育的新教学体系,整合传统的教育方法,优化教育模式,将目标定位在关注社会发展、注重面向现实生活,以“社会发展”和“人的发展”需要为标的。要更新教育内容,实现由“社会本位”的价值取向到“社会本位”和“个人本位”并重的价值综合,在引导信仰、强化信念、增强信心、提高信任等方面,发挥积极作用。但是,高校思想政治理论教育还存在着社会关注的“改革后问题”:改革的声势大而触及度小,改革的期望高而落差大,改革重调整而轻建构等。这是高校思想政治
7、理论教育及改革背景中的困境,它使人们敏锐而痛切地感到了某种焦虑,迫使我们以更大的热情和积极努力的精神来进行更深刻的改革,促使高校思想政治理论教育要诉求于创新发展的理想路径。二、理论前提:理想路径的学理支撑素质教育在我国教育界的提出,已有近二十年的历史从素质概念的三个结构层次即先天素质、可能素质、现实素质共同构成人的整体素质来看,可以将素质教育定义为利用遗传、环境和教育的积极影响,在对学生的己有发水平和可能发展潜力作出准确判断的基础上,通过学生自身主动积极的实践活动,使所有学生都能在其己有发展水平上
8、有所发展,都在其可能发展的范围内充分发展,是以先天素质为基础的合理的整体素质结构的教育。素质教育的提出并非偶然,它是现代社会发展向教育提出的新的要求,也是青少年身心发展的客观需要。在现时代,高校思想政治理论教育创新发展要着眼于素质教育,更主要的依据还在于高校思想政治理论教育的使命上。在高等教育中,思想政治教育是首位,这是由社会主义教育的性质和思想政治教育在人的全面发展教育中起导向、保证和促进作用决定的。但是,在对近几年大学生思想素质、道德素质和政治素质的调查中发现.虽然在改革开放时
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