xx五年级数学下册第三单元长方体和正方体表格式导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五年级数学下册第三单元长方体和正方体表格式导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　五年级下册　　第三单元《长方体和正方体》　　执笔：项建波　　课　　题　　长方体的认识（教材第P18~19及第21~22页练习五的1、2、3、6、7题）。　　主任务　　掌握长方体的特征。　　目　　标　　预　　设　　、初步认识立体图形、认识长方体的特征。　　2、通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念

2、。　　3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。　　导团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五年级数学下册第三单元长方体和正方体表格式导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　五年级下册　　第三单元《长方体和正方体》　　执笔：

3、项建波　　课　　题　　长方体的认识（教材第P18~19及第21~22页练习五的1、2、3、6、7题）。　　主任务　　掌握长方体的特征。　　目　　标　　预　　设　　、初步认识立体图形、认识长方体的特征。　　2、通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。　　3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。　　导团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会

4、成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学　　流　　程　　板　　块　　一　　、谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？（由线段围成的平面图形）　　2、投影出示教材第18页的主题图。提问：这些还是平面图形吗？（不是）教师：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体？　　3、举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又具有什么特征呢？引出新课并板书课题。　　板　　块　　

5、二　　、认识长方体的面、棱、顶点。　　（1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸，说一说。你有什么发现？（长方体有平平的面）　　板书：面团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？讲述：把两个面相交的边叫做棱。　　板书：棱　　（3

6、）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）讲述：把三条棱相交的点叫做顶点。　　板书：顶点　　（4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次说出名称。　　2、研究长方体的特征。　　（1）面的认识。　　①请学生拿出长方体学具，按照一定的顺序数一数，长方体一共有几个面？（6个面）有几组相对的面？（3组）前后，上下，左右。　　②引导学生观察长方体的6个面各是什么形状的？　　板书：6个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形。教师分别出示这两种情况的教具。　　③引导学生进一步验证长方体相对的面的特征

7、。　　板书：相对的面完全相同。　　④请学生完整叙述长方体面的特征。　　（2）棱的认识。教师出示长方体框架教具，引导学生注意观察：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①长方体有几条棱？②这些棱可分为几组？③哪些棱的长度相等？通过以上三个问题，分组讨论，实际测量。根据学生汇报后并板

8、书：相对的棱长度相等。　　教师：请大家把长方体棱的特征完整地总结一下。　　（3）顶点的认识。演示：先闪动三条棱再分别闪动三条棱相交的点。　　师：请你们按照一定的顺序数一数，长方体有几个顶点？　　板书：8个顶点。　　指名让学生把长方体的特征完整地总结一下。　　板　　块　　三　　3、认识长方体的直观图。　　（1）请学生拿出长方体学具，放在桌面上观察，最多能看到它的几个面？（三