xx五年级数学上第五单元四则混合运算（二）教学设计(冀教版)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五年级数学上第五单元四则混合运算（二）教学设计(冀教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　j.com　　第五单元　　四则混合运算（二）　　教材分析　　本单元教材是在学生学习了小括号的使用方法、会进行整数两步和简单三步混合运算的基础上安排的。内容包括：相遇问题和简单的三步混合运算，小括号内“有两级运算和带中括号的三步混合运算，“24点游戏“等。　　本单元教材有以下特点：　　.选择学生用已有的知识和经验能够解决的现实问题，让学生在自主解决问题的

2、过程中，认识混合运算试题，理解运算顺序，学会计算。　　2.淡化知识的训练体系，重视运算顺序的理解和简单运用。　　3.重视解决实际问题，提倡算法多样化。　　教学目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.结合现实素材，在解决实际问题的过程中，进一步理解两级混合运算的运算顺序，会进行两、三步的四则混合运算，能解决一些简单的实际问题。　　2.能对问题中的数学信息作出

3、合理解释，在解决问题的过程中进行有条理的思考。　　3.能自主探索解决问题的有效方法，体验解决问题策略的多样化，能表达解决问题的思路和过程，并尝试解释所得的结果。　　4.感受数学与日常生活的密切联系，获得运用知识解决问题的成功体验，增强数学应用意识。　　重点、难点：　　重点：掌握相遇问题的解题方法；小括号内含有两级运算混合运算及带中括号的四则混合运算。　　难点：在明确运算顺序的基础上，正确地进行混合运算。　　教学建议　　教材选择了学生比较熟悉的“两辆汽车相对行驶”“去公园乘船游玩”等具体事例，贴近学生的生活。在教学时要让学生弄懂题意和问题中的数学信息，鼓励学生独立思考，自主解决问题，在交流不同解

4、决问题方法的同时，列综合算式，理解四则混合运算的顺序。在教学“24点”游戏时，利用学生喜欢的扑克牌做游戏，给学生提供运用四则混合运算知识进行练习的机会，让学生在玩中学数学，做数学。　　课时安排　　本单元用4课时完成教学团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　课题　　课时　　混合运算1　　相遇问题　　课时　　混合运算2　　带小括号的混合运算　　课时　　混合运算3　

5、　带中括号的三步混合运算　　课时　　24点游戏　　课时　　第一课时　　混合运算1　　相遇问题　　教学内容　　教材45、46页　　相遇问题　　教学提示团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教材通过图文的形式呈现了一辆卡车和一辆小轿车从两地同时出发相对行驶的有关数据和“经过几小时相遇”的问题，以及学生个性化的解题方法。特别给出了列表法。在教学时让学生参与进来，进行

6、相遇问题的演示，经历相遇过程。列表的方法学生可能想不到，教师可以作为参与者进行交流。对运算顺序进行指导。　　教学目标　　知识与技能：理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题。　　过程与方法：结合具体情境，经历自主解决相遇问题及混合运算的过程。　　情感态度与价值观：通过具体情境的创设，使学生在生活中发现数学问题，感受数学在生活中的重要作用，激发对数学学习的热情。　　重点、难点　　重点：掌握相遇问题的解题方法。　　难点：在明确运算顺序的基础上，正确地进行混合运算。　　教学准备：　　教具准备：教材例1、例2的多媒体。　　学生准备：答题纸，小白板　　教学过程：　　一、新课导入　　创设情境引出课题。

7、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　请两名同学到前面表演，先表演同时向前走，再表演相对而行，其他同学评价，特别关注学生对“：同时”“相对”等词语的理解。板书课题