论高中数学学习兴趣的培养

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1、论高中数学学习兴趣的培养王冲河北省南和县第一中学摘要：当代中学生大多都面对这样一个问题，就是把学习看成一种负担，一种任务，大都在老师、家长的强制下学习，使得学生的成绩总是不理想，从而也造成了家长、学生、老师的烦恼。尤其对于数学学习，这种现象更加突出。那么我们怎样才能摆脱这种困境呢？笔者结合多年的教育实践认为，至关重要的是培养学生的学习兴趣，只有他们对学习感兴趣了，他们才能主动的、快乐的学习，最终达到事半功倍的效果。总体来讲，培养学生的数学学习兴趣应从以下几个方面入手：关键词：高中数学、教学、学习兴趣、培养要想提高课堂效率，在数学教学中激发学生的学习兴趣就尤为重要。高中数学教师在教学过程中要充

2、分发挥聪明才智，积极思考，运用各种教学方法促进学生学习兴趣的培养。一、帮助学生端正学习态度，树立学好数学的信心进入高中的学生，对高中学习既期待乂忐忑。而高中的数学不仅内容增多,难度和广度也大大的提高了。虽然许多学生平时也很用功学习，但由于学习方法和其它方面的原因，没有能很快的适应高中的学习生活。通过一段时间的学习，再加上几次测验考的不理想，就会怀疑自己的能力，认为不是学数学的料，学习情绪也会很快的低落下来，丧失了数学学习兴趣。针对这种情况时，教师要积极进行引导，要给学生摆事实，讲理由，分析原因，以此鼓励学生，让学生认识到自己的不足是可以克服的。尤其在平时提问题、出考卷的时候，要注意循序渐进，

3、把握好梯度，要让学生能取得好成绩，心中有一种成就感，让学生认为数学起来并不是想象中的那样难，自己只要努力，只要坚持，付出是有回报的。平时，对待作业中的错误，教师也要耐心地帮助分析错误的原因，是粗心还是知识点掌握的不够熟练，还是其它的原因。然后让学生再做类似的习题，来重新测试，来增强了他们的自信心，从而培养学生的数学学习兴趣。二、充分运用形象幽默的教学语言，激发学生学习兴趣俗话说：“善教者先善言”，这明显道出了教学语言的重要性。如果数学教师能在日常的教学课堂中，充分运用形象幽默的语言，把抽象的知识点形象化，吸引学生注意力，学生的学习兴趣自然就会得到提升。当然，数学学科与其他学科有一定区别，这也

4、要求数学教学语言除了要具冇趣味性与形象性，还应要具冇严谨性与精炼性，启发性与诱导性。例如三角函数一章，诱导公式有几十个，学生记忆起来显得很困难。此时教师可以经过分析公式的特征，把知识点用形象的语言概括为“奇变偶不变，符号看象限”。这样不但使学生很快地记住了，而II在实际应用中也会收到很好的效果。因此，数学教师成深入研究数学教学语言，从教学实践中提炼和运用数学教学语言，激发学生学A）兴趣，使学生在轻松愉快之中获取知识，发展能力。三、设计悬念导入，激发学习兴趣良好的导入是学生积极学习的开端。如果在开课之始，就抓住学生的注意力，对整堂课中学生注意力的集中将人冇裨益。新课的导入途径很多，只要是能激发

5、起学生对新知识的兴趣而引起学生的奋意注意的手段就不失为好的导入手段。课前导入一般不把问题讲透，有意设置悬念，刺激学生处于一种欲知不能、欲罢不甘的状态，从而导人新课，使学生对新知识产生浓厚的兴趣。例如，教师在讲乘方中对数的计算一节内容吋可以提出下面的问题：将一张报纸对折50次，大家猜猜大概有多厚呢?奋学生回答：大概奋几尺厚吧。教师冋答：差远了，你们尽量往多的地方想。又冇学生冋答：能冇几丈吗?教师说：再大胆些。学生又答：总不能有几百米吧？学生进入了唧唧喳喳的讨论中，这吋候教师可以揭露答案了：对折50次以后的这叠纸放在地面上，另一头就能到达月球了，我们可以顺着爬上月球去见嫦娥和吴刚呢!对于这个结论

6、，学生几乎没有一个是相信的。教师就说：“不相信，那就动手验证一下吧。”学生再也憋不住了，个个紧张的进行对数计算，算错的同学自觉的找同学纠正。抽象的对数计算，经过这样的引入，学生的思维由潜伏状态变为积极状态。学生兴趣盎然，不知不觉地进入了对数的计算这节内容，从而激起了学生的强烈求知欲，为本节知识的顺利获取奠定了良好的基础。四、数学教学生活化我们的数学教学不仅要使学生获得新的知识，而且要提高学生的思维能力，要培养学生自觉地运用数学知识去考虑和处理日常生活、生产中所遇到的问题，从而形成良好的思维品质，造就一代具冇探索新知识，新方法的创造性思维能力的新人，所以我们可以用课堂导入生活化来提高学生的学兴

7、趣。比如在教学等比数列的求和公式吋我以百万富翁与“指数爆炸”的故事作为新课的开端。一个叫韦伯的人打算与百万富翁杰米订一份合同，他将在一个月中每天给杰米10万元而杰米第一天只需给他一分钱，第二天给他二分钱，以后每天给他的钱数是前一天的两倍。杰米一听，欣喜若狂，当场签了合同。大家想一想杰米果真能赚到很多钱吗？题目一出，同学们议论纷纷，绝大部分同学凭直觉断定杰米能赚到很多钱。他们认为韦扪每天给他10万元是一个不小的