论学生英语学习兴趣的培养

《论学生英语学习兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、论学生英语学习兴趣的培养-英语论文论学生英语学习兴趣的培养顾　云（宝应县叶挺桥小学，江苏　扬州　２２５８００）摘　要：小学英语教学阶段，是培养学生英语入门阶段，应该更多关注学生学习兴趣的培养，学习信心的树立。作为小学教师，要做到从学生的角度出发思考问题，不断设计和更新适合小学生年龄和心理特点的教学手段，激发和保持学生英语学习的兴趣和热情。文章针对小学生的学习特点，对教学中培养和保持学生英语学习兴趣的方法和策略进行探讨。关键词：英语教学；小学英语；兴趣培养中图分类号：Ｇ６２３文献标识码：Ａ文章编号：１００５－６３５１（２０１２）－１０－０１１７－０１俗话说，兴趣是最好的

2、老师，对于小学生来说，自我控制能力相对薄弱，他们学习的动力很大程度来源于兴趣爱好。小学英语课程是入门阶段，教师要做的第一件事就是培养、激发和保持学生的学习兴趣。这对于学生日后漫长的英语学习，有着深远的影响。一个良好的开端，会促进学生日后的学习，会帮助学生叩开通往英语世界的大门。一、提高英语学习的重要性，引发学生的求知欲良好的开端是成功的一半，教师要做的，就是培养学生良好持久的学习动机，让他们有个良好的学习开端。学习兴趣浓厚，动机明确的学生，在课堂表现相对活跃；反之，动机不明确的学生表现就相对消极，课堂参与性就不高。作为教师，要着重观察学生，观察每个学生的性格特点，针对

3、不同学生，制定不同的教学预案。首先，教师要让学生深刻了解英语学习的重要性。小学生好奇心比较重，教师要充分把握好入门课的教学。在上课之前，教师要做好充分的准备工作，收集大量的图片信息，对于小学生而言，挂图、动画、游戏更容易被他们接受，引导学生发现生活中的英语标识，让学生深刻感受到英语的运用及其广泛。要让学生充分认识到，英语的学习可能伴其一身，不是可有可无的，要把英语当做语文、数学一样来学习。其次，小学生的定性不足，很难集中注意力在持续的学习中，所以，在授课前，教师可以将课程目标预先告知学生，让学生做到有的放矢。教师不妨多设计一些游戏和奖励环节，这比较符合小学生的心理特点

4、，有助于提升他们的学习积极性。二、活用教材，增加课堂教学趣味性教师对学习材料和内容的处理，应遵循由易到难，逐步深入的规律，小学生定性不足，很难长期将注意力集中于教学中，教师就要懂得如何刺激学生的兴趣，当学生稍有懈怠时，就适时地加以引导，使得学生的注意力长期处于积极状态；其次，教学活动的趣味性是保持学生学习兴致的关键。现代的小学生，通过网络、手机、电视媒体等各种渠道摄取大量的信息，远比我们的小学时代要见识广，有时候书本知识稍显滞后，满足不了学生的学习要求的，教师要针对学生的实际情况，必要时可以调整教课的顺序和授课的时间。教师还要注意引入一些学生比较关注的新鲜的教学内容，

5、来满足孩子的学习需求。新鲜的教学内容，务必是贴近学生生活的，学生喜爱关注的，再设法由这些情景自然过渡到文章情景，同时，要注意合理运用幻灯片、多媒体课件、挂图等，让教学内容更加生动具体化。这就要求教师在授课前做好充分的准备工作，要从网上下载一定数量的难度适宜的视听视说材料，做成生动的教学课件，通过画面、声音完美配合，丰富学生的想象力，吸引学生的注意力，刺激学生的求知欲，从而加强课堂教学效果。教师要了解学生喜好，从他们角度出发，考虑什么才是学生真正感兴趣和喜爱的，要不断推陈出新，务必使得教学手段多样化。小学生的好胜心比较强，教师不妨多组织一些小组竞赛，培养学生团结协作精神

6、和集体荣誉感的同时，又可以取得英语学习的进步。教师要不吝惜赞美之词，要适时适当地给予学生鼓励，让他们感受到老师的关怀和重视，让他们感受到学习英语的快乐。教师要多为学生营造一些取得成功的机会，成功的界定其实很简单，不一定要取得优异的成绩，学习上的微小进步，课堂活跃度的提升，课堂练习的正确率提升等等，任何一些微小的进步都可以被认为取得了成功。三、建立和谐师生关系，创造愉快的学习氛围师生关系对于营造学习环境至关重要。有的教育者秉承“严师出高徒”的观念，认为人生来是懒惰的，需要师者的不断鞭笞和鼓励，才能启迪良知。所以学生需要严格的教师引导，需要建立的是权威型的师生关系。传统的

7、教学活动中，教师是教学活动的掌控者，其实师生关系就是这一种情况，我们称之为权威型师生关系。现代的教育理念有了新的认知，现代教育学认为宽松的富有创造力的教育环境更能激发人的潜能，认为人生来就是积极进取的，教育的目的就是要尊重人性，要激发人的潜力，而不是压抑和扼杀学生的创造力。营造一个轻松愉快的学习环境，就可以让学生有个愉悦的心情投入到学习中去，容易培养学生的学习兴趣。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。这就要求教师积极转变角色，重视情感投资，变知识的传播者为积极的参与者，真诚地投入教学，利用自己的经验和阅历，及时地为学生提供帮助，