归去来兮辞 并序_学案2

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1、《归去来兮辞并序》学案2【学习目标】1．体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，从作品中感受作者的精神世界和创作作风。2．朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。3．掌握“胡”“奚”“焉”“曷”“何”五个疑问代词，归纳“行，引，乘，策”一词多义，了解“以，而，之，来”文言虚词用法。【重点难点】1．通大意，掌握文言字词，进而理解背诵。2．理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情。【学习过程】一、课前预习1．有关作者：陶渊明（365～427），一名潜，字元亮，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋浔阳柴桑（今江西九

2、江西南）人，陶渊明少年时代由于家庭和儒家的影响，对统治阶级抱着幻想，有“大济苍生”的壮志。陶渊明直到29岁才出仕，以后十多年里，他几次做官，都不过是祭酒、参军等职，不仅济世的抱负无由施展，而且必须降志辱身和一些官场人物周旋这一切只使他感到“志意多所耻”和“违己交病”在老庄思想和隐逸风气盛行的影响下，陶渊明早年就有爱慕自然、企羡隐逸的思想，当他仕途不得志时，便怀恋这种生活，因为“耕植不足以自给”，又一度为彭泽令，在官八十余日，逢郡督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿”即日解职而归从此他结束了仕隐不定的生活

3、，坚决走上了归隐的道路诗歌有《归园田居》五首、《饮酒》，散文有《桃花源记》《五柳先生传》等《归去来兮辞》就是写于作者辞官归隐之时。2．有关“辞”的知识辞是一种形体比较自由灵活的古体韵文，介于散文与诗歌之间的一种文体，因为起源于楚国，又叫楚辞，因以屈原的《离骚》为代表，又称骚体，到了汉代，把辞和赋统称为辞赋。富有浪漫气息，便于抒情。篇幅长短不限，句子以四言六言为主而允许有错落参差，韵脚的转换和押韵的方式也多变化。从作风上看，辞一般都比较讲求文采，多用铺张手法；内容上辞以抒情为主；表现形式方面，辞常在句子中间或结尾加添语气助词“兮”以调节音

4、律。3．查字典，给下列横线的字注音。荒芜（）惆怅（）衡宇（）盈樽（）轻飏（）熹微（）眄庭柯（）壶觞（）矫（）首盘桓（）崎岖（）出岫（）西畴（）窈窕（）4．下列各句中词语的解释，不恰当的一项是（）A．归去来兮，请息交以绝游息交：断绝交游。B．悦亲戚之情话，乐琴书以消忧亲戚：包括父母亲朋在内的亲人。C．农人告余以春及，将有事于西畴有事：耕种之事。D．善万物之得时，感吾生之行休行休：将要得以休息一下。5．下列对文学常识的表述，不恰当的一项是（）A．陶渊明，名潜，字渊明，号靖节先生，自称五柳先生，我国第一位田园诗人。B．《桃花源记》《五柳先生传

5、》《归园田居》《饮酒》都是陶渊明的诗。C．陶渊明的诗歌继承了《诗经》的现实主义传统，对后世诗歌创作影响很大。D．“辞”作为一种文体，古代有两种说法，一种是古体诗歌的一种，一种是介于诗歌与散文之间的一种文体，又称赋，或辞赋。答案：4．D5．A6．填空。（1）悟已往之不谏，_______________________。（2）木欣欣以向荣，_______________________。7．阅读序文，完成下面问题（1）下列字注音正确的一组是给　靡　惮　稔　敛A．jī　mí　dàn　yàn　liànB．jǐ　mǐ　dàn　rěn　liǎnC．

6、ɡěi　mǐ　dān　rěn　liǎnD．ɡěi　mí　dàn　niǎn　liàn（2）对画线词语解释有误的一项是A．①生生所资（生产生活）②心惮远役（怕）B．①脱然有怀（轻快的样子）②犹望一稔（谷熟指一年）C．①眷然有归与之情（依恋的样子）②非矫厉所得（勉强去做）D．①寻程氏妹丧于武昌（不久）②因事顺心（就）（3）解释下列各组中加点词的意思不足以自给足以：会有四方之事会：遂见用于小邑见：心惮远役惮：何则？质性自然。何则：因事顺心因：（4）“以”字用法正确的选项是①耕植不足以自给②诸侯以惠爱为德③家叔以余贫苦④足以为酒A．①②相同③④不

7、同B．①②不同③④不同C．①②相同③④相同D．①②不同③④同（5）下列句子在文中的意思错误的一项是A．及少日，眷然有归与之情：等到过一些日子，便产生留恋故园的怀乡感情。B．质性自然，非矫厉所得：本性崇尚自然，这是勉强不得的。C．饥冻虽切，违己交病：饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感到痛苦。D．犹望一稔，当敛裳宵逝，就想等秋收以后，就收拾行装，连夜离去。（6）画曲线的句子在文中是什么意思，予以说明A．违己交病B．质性自然（7）指出下列句子中“之”所指代的具体事物A．求之靡途：B．故便求之：（8）从上文中找出一个被动句（9）认真

8、阅读上文，做出具体说明A．陶渊明去做官的原因：B．陶渊明辞官归去的原因：8．本文出现了五个疑问代词，请从下列语句中找出来，翻译全句并表明这些词语的含义。①田园将芜胡不归：②奚惆怅而独悲：③复驾言兮焉求：④曷