在朗读和默读中实现语言和思想的积淀

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1、在朗读和默读中实现语言和思想的积淀【摘要】《全日制义务教育语文课程标准》十分重视朗读和默读在阅读对话中的作用，在“教学建议”的“关于阅读”部分中强调“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。即使是老的教学大纲，也同样强调：“朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练。”按我的理解，所谓“最经常”，就是使用频率最高；所谓“最重要”，就是在提高学生的语文能力方面发挥的作用最大。【关键词】朗读，默读，阅读能力学生阅读能力的发展大致可以分为积累性阅读、理解性阅读和鉴赏性阅读三个阶段。经验告诉我们，学生在最初的阅读阶段，应该着

2、重进行积累性阅读。进行这种阅读要特别强调熟读、背诵。通过熟读、背诵，学生既进行了字、词、句、篇等语言表达形式方面的积累，又进行了文章所包含的思想内容方面的积累。只有当这些材料有了相当的积累之后，才能逐渐形成阅读能力。朗读对于学生语文学习的好处，主要表现在理解内容、积累语言、促进写作和情意感染等几个方面。我们的前辈专家们对此早有精辟的阐释。朗读有助于学生对课文的理解。读书百遍，其义自见，这是古人的经验和体会。张寿康先生也指出：“全部了解一个作品的最好方法，就是好好地高声诵读。作品一被高声诵读，就成为好懂与易解的了。”这

3、是因为，读时分轻重缓急，恰好和文中情事的起伏相应，足以帮助读者理解文章，领会作者写作时的情绪。有些内容，言传不易，表达难明，但朗读得法，每每倒能使学生心领神会，即所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。从读的情况也最容易看出读的人是否真正理解了所读的作品。朗读有利于学生积累范文的语言，促进学生写作能力的提高。语言发展起步于语言积累。蒋仲仁先生认为，作者想说什么话，经过润色，写成文章。写文章给人看，就等于说话给人听，不过不是用口说，是用笔写。读的人把文章朗读出来，使书面语言还原为口头语言，这时候，读者就站在作者的地位，

4、用自己的口代作者说出这一番话。读者就好像作者，作者的语言就好像成了读者自己的语言。读文章不只读一遍，要读若干遍，要读得烂熟。这时候，作者的语言就真正化为读者自己的语言。这时候，作者的那些词汇、那些句式、那些表达方法，经过熟读，就能够被消化吸收，成为读者自己语言储备里的东西，想用就能拿出来，拿出来就能合用。读熟了字句妥帖的文章，习熟于种种变化的句式和虚字的安排，到写作时，自然不会写出生硬不妥的句子，运用虚字，也在知其然不知其所以然中渐渐合乎规则了。朗读有利于使学生受到作品的感染。语文学科的人文性，表现为对学生心灵的陶冶

5、，促进学生情感、态度、价值观的形成，其前提是增强语文教学的感染力，而朗读则可以帮助我们达到这样的目的。斯米尔诺夫说：“假如我们认为诵读的材料是第一流的作品，那么这种作品的艺术方面：色彩、形象、语言的生动，必须用这样的方式来教，即是保证了对美的了解。作品读得越好，学生就越能懂得和受它的感染。”一篇文章，读出声来，读出抑扬顿挫、语调神情来，比单用眼睛看，所得到的印象要深刻得多，对于文章的思想感情，领会得要透彻得多，从中受到的感染要强得多。学习语言需要背诵，常常背诵能使所学的词语、句子在记忆里生根。我国传统语文教学就强调“

6、熟读成诵”。蒋仲仁先生关于这方面的论述可以帮助我们更透彻地了解读与背两者的关系及其在学习语言中的作用。他说，背诵是朗读烂熟的结果。在从朗读到背诵的这个过程中，学生反复地吟味作者的语言，咀嚼、消化、吸收，最后增加到自己的语言储备里去。阅读的时候，遇到某些词汇、某些句式、某些表达方法，不仅似曾相识，而且司空见惯，阅读的能力就提高了，写作的时候，想用某些词汇、某些句式、某些表迗方法，就会涌来笔端，取之左右逢源，写作的能力就提高了。作为语文教学的朗读，必须同字、词、句、篇的教学有机结合。通过朗读掌握一些变音的规律，懂得轻声的

7、表意作用；通过朗读激活语言形象，加深对词句含义的理解；通过朗读体会作品各个部分的衔接和过渡……教学中，我通过实践明理、自读品味、想象体味、角色体验、演读体悟、比较领悟、评议深化等方式促进学生与文本直接对话，跟语言直接接触，与作者产生共鸣。以朗读为主线已经成为我如今设计教学的基本理念和主要方式。在高度重视朗读和背诵的同时，我们还应该十分重视默读在语文教学中的作用。默读是不出声地读，主要是吸收作者在文章里所要表达的意思。学习语文，培养阅读能力，指的主要就是默读能力。默读便于眼脑并用，读思结合。只有默读才能加快读的速度，让

8、学生接触更多的作品，提高理解能力，丰富语言储备，说的时候涌来舌底，写的时候左右逢源。吕叔湘先生在20世纪80年代初指出：语文教育类似农业而非工业。对于这一比喻，叶圣陶先生后来作了更为明晰的表述：“请老师们时刻想到，学生跟种子一个样，有自己的生命力，老师能做到的，只是供给他们适当的条件和照料，让他们自己成长。如果把他们当作工业原料，按照规定的工艺