省课题农村初中学困生转化研究开题报告(准)-word-文档

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1、山东省教学研究课题开题报告课题批准号___2014YB0855_____课题类别_______管理______课题名称农村初中“学困生转化”教育研究课题负责人______刘书宪_____所在单位_山东省莘县柿子园乡中心初级中学填表日期_2014年9月18日山东省教学研究室制2014年9月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。开题活动建议由市教研室课题管理机构负责组织实施。一、开题活动简况（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等）开题时间：2014年9月18日地点：莘县柿子园中学接待室主持人：刘书宪评议专家：莘县教育局教

2、研室主任：刘存生莘县教育局教科所所长：孟永利柿子园中学行政校长：邵丰华柿子园中学业务校长：王鹏参与人员：课题组成员：陈庆平课题组成员：孙长英课题组成员：冯庆元课题组成员：殷斌学校教务主任：范传忠学科教研组长：张久印贺俊航李万玉夏凤国孙红霞①课题主持人刘书宪对课题进行阐述。②专家评委进行论证。③课题组成员进行发言。④参与人员发表见解。二、开题报告（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字，可加页）。（一）、课题题目：《农村初中“学困生转化”教育研究》（二）、课题研究内容课题解决的主要问题1.“学困生”的成因及“学困

3、生”的心理分析，主要研究导致学生成为“学困生”的家庭、社会、学校的各方面因素。2.“学困生”的行为习惯特点，调查分析“学困生”不良的行为习惯，研究转化措施。3.学校教育方式如何适应“学困生”，学校教育在转化“学困生”中的误区及转变模式。4.课堂教学如何转变“学困生”，研究课堂教学中的转化措施。5.学校、社会和家长如何形成合力，研究三者在“学困生”转化中的动态关系（三）、课题研究的主要方法（集体研究与分散研究相结合）1.调查弄清学困生的现状。根据我校实际情况，由学校组织，教科室、政教处牵头，配合班主任，将每个班的学困生的现状摸清楚，充分发挥学生主人翁精神，通过学生提

4、出各班学困生人选，然后由班主任确定本班后进生名单。2.后进生名单确定后，根据教师任课情况，由学校统一安排，每位教师必须转化两名学困生，具体落实到人，责任到人，制成表格，存入档案，以备检查。3.每位教师根据自己确定的转化对象，充分开展“师情浇水，我快成才”活动，教师对转化对象进行耐心细致的思想工作，了解学生造成学困生的原因及学生的思想动态，各自制定转经方案，多表扬、少批评，及时发现闪光点，通过多种途径，如：家访、信访、谈心等，切实转化好学困生。一般规定，对每一个学困生，负责转化的老师一个月必须家访一次，争取家长的理解和支持，形成教育合力，一周与学生谈心两次以上，做学

5、生的知心朋友，以心换心，忠诚所至，金石为开。4.检查转化结果，由学校统一安排教师、学生集体评议后进生转化情况，包括思想政治、日常行为、学习成绩等内容，总结经验，表彰先进。5.总结研究成果，以论文、报告等形式形成。（四）、课题组织成员课题由学校教科室组织，组长：刘书宪成员：陈庆平孙长英冯庆元殷斌（五）、课题研究分工情况姓名刘书宪陈庆平孙长英冯庆元殷斌分工主持课题全面工作，调整研究进度，召开集体研究会，撰写开题、中期、总结报告。进行学生调查，分析形成原因，研究解决措施，形成研究成果。进行理论指导，对学生进行调研，研究转换措施，形成研究成果。进行学生调查，分析形成原因，

6、研究解决措施，形成研究成果。进行理论指导，对学生进行调研，研究转换措施，形成研究成果。一、问题的提出                          学困生：是指感官和智力正常，但由于某种原因引起学习效果低下，学习有困难，达不到国家规定的课程标准的要求的学生，但它是一个相对的概念，伴随着学生的成长，往往具有鲜明的时代特征，因而也是一个动态的、发展的概念。由于农村生存环境的特殊性，学困生相对较多，并且在家庭、学校、社会及各学科其成因都具有独特性，细心认真研究农村学困生的成因，找出其相应的改进策略，是提高农村学生整体素质的需要。二、课题研究的目标与意义1.转化“学困

7、生”，调动他们积极参与教学活动，与培养中生优生同样重要；尤其是在学校全面推进素质教育的今天，重视对“学困生”的关爱和帮助，彻底转变原有的教育观念，把培养高一级人才与培养当地经济建设合格人才与提高他们的素质有机结合起来。2.随着素质教育的开展和推进，农村初中教育中对“学困生”的转化在一些学校中已开始探索实施。农村初中的“学困生”（差生、后进生），在经济越不发达的地区分布面越广。这批学生无论是在思想、纪律方面，还是在学习成绩方面，都存在一定的偏差，甚至在学校产生一定不良影响，使教师头疼学校为难。这已经成为一种普遍存在的教育现象。这种现象已引起多数学校领导和教师的重视，

8、于是在很多