xx年初一语文下24.为学课件教案练习题

《xx年初一语文下24.为学课件教案练习题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年初一语文下24.为学课件教案练习题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　《为学》教案　　教学目标　　.能够借助注释了解句子的意思，理解课文内容。　　2.懂得办好事情或搞好学习起决定作用的条件是自己坚定的志向和坚持不懈的努力，“有志者事竟成”。　　3.正确流利地朗读课文。　　教学重难点　　.正确流利地朗读课文。　　2.理解词句和课文说明的道理。　　教学准备　　小黑板或。　　一、预习检查　　⒈　　掌握下列字的读音

2、和字形。　　为【wéi】　　逮【dài】　　迄【qì】　　屏【bǐng】　　蜀【shǔ】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　鄙【bǐ】　　语【yù】　　恃【shì】　　钵【bō】　　焉【yān】　　哉【zāi】　　⒉　　掌握下列加点词的词义。　　为学　　学：指学问。　　学之　　学：指学习。　　为之　

3、　为：做。　　迄乎成　　迄：等到。　　吾欲之南海　　之：去，往。　　子何恃而往　　恃：凭借，倚仗。　　犹未能也。　　犹：尚且，还。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　西蜀之去南海　　去：距离。　　顾不如蜀鄙之僧哉　　顾：难道。　　可限而不可限也。　　限：限制。　　3.作者介绍　　彭端淑：字乐斋，清代

4、丹棱（今属四川）约1699一约1779年，清代文学家，号仪一。清康熙38年（1699年）他注重振兴教育，培植人才，整顿吏治。乾隆二十年辞职返川，任成都锦江书院主讲、院长二十年，造就了大批如李调元、张船山等优秀人才。与李调元、张问陶并称清代四川三才子。著有《白鹤文堂集》、《雪夜诗坛》、《为学》（意为做学问），原题为《为学一首示子侄》。八十一岁时病故于成都南郊白鹤堂。　　4.背景介绍　　清代乾嘉时期，学者们潜心问学，不务声名，治学严谨朴实，形成一代学风。于是作者便为他子侄们写下这篇，希望他们能继续发扬这种风气，同时劝勉子侄读书求学不要受资

5、昏材庸、资聪材敏的限制，要发挥主观能动性。　　二、课文导入团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　请同学们回忆塞翁失马祸福转化的故事，然后根据自己的感受谈谈“天下事有无难易之别”？难易之间是否存在转化的条件？　　三、教学步骤　　.提问：根据自己的理解，概括段意。　　明确：第一段提出为学难易可以相互转化的

6、观点。　　　　第二段说明了成功与天资并无多大关系。　　　　第三段用蜀鄙二僧的故事，来论证“只要立志，将难事变为易事”的深刻道理。　　　　第四段总结全文：为学贵在立志，实践才能变难为易。　　2.提问：本文是一篇议论文，请大家找出本文的论点、论据和结论。　　明确：论点：读书的难易关键是学与不学。　　论据：两僧去南海朝佛。贫者条件差，但敢于去；结果成功了富者条件好，但不愿去，结果失败了。　　结论：从两僧成败对比的实例，证实“做”是决定因素。　　2.提问：课文讲的是为学的事，可是从“天下事”起笔，为什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆

7、祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　明确：开头从“天下事”写起，它包含着“人之为学”；“人之为学”只是“天下事”中的一个方面。这样就由泛论天下事的难易引入到求学难易的问题上。同时用两个设问句式，引入思考，把“天下事”和“为学”相提并论，显然是为了突出“为学”的主题。论证均从正反两方面作答，鲜明对比，揭示了“易”、“难”相互转化的辨证关系

8、，使阐发的道理更为深刻。　　3.提问：第二段“吾昏、庸、聪、敏”的结果与为学有什么关系？　　明确：是一种互相转换辩证的关系。　　4.提问：叙述故事时花了大量的笔墨详写他们的对话，而没有一句写贫僧怎样克服旅途中的种种困难。