xx年六年级上册语文全册教案及教学反思

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年六年级上册语文全册教案及教学反思本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　题　　活动二　　整理诗歌、欣赏诗歌　　教学时数　　2　　教学目标　　.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。　　2.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。　　3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。　　教学重难点　　重点　　学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。　　难点团结创新，尽现丰富多彩

2、的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。　　教学准备　　教学步骤　　学习活动　　备注　　一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。　　　　二、学习整理诗歌，将诗歌分类　　三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。　　一、学习欣赏诗歌　　二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）　　第一课时　　.

3、自由朗读这6首诗歌。　　2.小组交流讨论这6首诗歌的特点。　　（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）　　3.学生分小组展示自己所搜集的诗歌。　　4.组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？　　5.师生交流归纳：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送

4、别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……可以按形式分：格律诗、自由诗……按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……按国家和作者分：外国诗、中国诗；按创作方法分：诗歌、民歌或童谣；按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）　　1.小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理　　2.学生按自己喜欢的方式进行分类。　　3.将自己分类整理好的诗歌交流交流。　　4.师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。　　5.小组补充资料，补充搜集一些诗歌。　　第二课时　　.学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的

5、“腰”好在哪里？　　2.读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？　　3.你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？　　4.组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？　　（重点是学会明诗意和悟诗情）　　5.讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？　　6.师生交流。　　1.出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过

6、各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　诗歌　　作者　　推荐理由　　推荐人：　　2.学生填表，并在小组内交流，相互补充。　　3.交换朗读自己喜爱的诗歌。　　4.说说自己喜爱的理由。　　5.欣赏诗歌（教师推荐）　　6.教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。　　课　　题　　与诗同行活动一举办诗歌朗诵会　　教学时数　　教学目标　　.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。　　2.培养学生团结合作的精神。　　教学重难点　　重点　　诗歌朗诵会的形式、内容的确定。　　难点　　诗歌朗诵会的形式、内容的确定。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝

7、##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学准备　　学生自己准备好朗诵诗歌。　　教学步骤　　学习活动　　备注　　一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会　　　　二、制定一张班级朗诵会安排表，如　　.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。　　2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。　　3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后

8、，推荐代表参加班级的朗诵会。　　4.确定朗诵的形式，