整理和复习（4）.doc

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1、整理和复习（4）景贝小学温就娇教学内容：苏教版教科书三年级（下册）第113—114页第14—17题。教学目标：1、合实际情境理解面积的含义，并通过操作活动进一步体会面积和周长之间的联系与区别。2、解决的简单的实际问题中，进一步体验数学与生活的联系，体会学习数学的价值，逐步培养数学应用意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。3、通过整理与复习，使学生经历回顾学习情况和整理知识、方法的过程，激发自主学习的意识，初步培养总结与态度和习惯。全面培养学生数学素养。教学重点：进一步掌握观察物体，长方形和正方形的面积等基础知识。教学难点：体会面积和周长之

2、间的联系与区别。教学过程教学意图教学过程修改意见创设情景，激发学生的学习兴趣。通过图形的拼摆，教会学生发现生活中的美。让学生经过观察、想象、验证从不同的角度观察不同的物体，得到的视图可能相同，也可以不同。一、联系实际，复习旧知。1、谈话同学们，今天老师带来了一栋奇特的房子，你们想看看吗？（出示课件）2、请细仔观察这栋房子用什么图形搭成的？它是由有几个正方体构成的？3、这一学期我们已经学习过从正面、上面、侧面三个方面来观察物体。现在请一位同学上讲台指一指这栋房子正面、上面、侧面各在哪一位置。二、巩固练习，深化理解。1、同学们刚才表现非常棒！现

3、在你们能利用手上的小正方体来摆出这栋奇特的房子吗？（1）、请四人小组合作摆一摆，教师巡视指导帮助有困难的学生。（2）、请学生仔细观察这栋房子的正面、侧面和上面是哪个图形再连一连。2、出示整理与复习的第14题。正面侧面上面3、鼓励学生设计出不同形状的图形，培养学生思维活性。通过学生动手操作，加深对长方形、正方形的面积认识，能正确的进行计算。如果从正面和侧面看到形状不变，还可以怎样摆？（小组交流）（1）、小组合作摆一摆。（2）、展示部分小组的摆法。（3）集体进行反馈交流。三、小组合作，继续复习。谈话：大家真聪明。老师请你们来做设计师，请你们在下

4、面小格上设计一个花坛，你们有信心吗？1．出示整理与复习的第15题的小方格。（1个小方格表示1平方米）（1）请一位同学说说题目的意思。你能设计出自己喜欢的花坛形状吗？要求面积大约15平方米。（2）学生设计教师巡视辅导。（3）让学生把设计的作品在小组里交流并互相评价。（4）展示小组的代表作，并集体进行交流。2、利用学生设计花坛的图形复习长方形和正方形的面积，复习第16题。（1）刚才同学发挥了聪明才智，大家设计的花坛都很漂亮，老师真为你们感到骄傲。（2）你们怎么知道自己设计的花坛图形，大约是15平方米呢？，你是怎样想的？（3）刚才同学们设计花坛时

5、，都运用了长方形、正方形的面积公式，你能说一说它们怎样表达的？（3）根据学生回答板书：长方形的面积=长×宽正方形=边长×边长（4）现在请你们小组合作，观察周围物体中的长方形或正方形的面（如：练习本，课桌，课本，玻璃窗……）先估计它们的面积，再进行测量和计算。（2）学生活动，教师巡视辅导。（3）汇报估计和测量的结果。3．谈话：大家观察得真仔细，那么你们能围出一个长方形或正方形么？（复习第17题）（1）如果每个小正方形的边长是1厘米，请围成周长是20厘米的不同形状的长方形或者正方形。4人小组合作，小组成员轮流围成一个不同的长方形或正方形。然后把

6、所围成图形数据填在表格里。（2）出示表格图形长（CM）宽（CM）面积（CM2）学生活动，教师巡视辅导。小组派代表汇报结果，不完整的可请别人帮忙。（2）提问：这些图形的周长都是多少厘米？观察表格，你发现了什么？先让学生独立思考，然后小组交流想法。小组汇报交流的结果。小结：周长不变，面积变了；周长相等的图形面积不一定相等；周长不变，长和宽越接近，面积就越大。四、自我评价，激发总结。学生进行小组评价或自我评价，讲讲今天的收获；提出自己愿望，教师进行总结，激励进步个人或小组。板书设计整理复习观察物体正面、侧面、下面长方形和正方形的面积长方形的面积=

7、长×宽正方形=边长×边长教学反思