xx年二年级语文上册第八单元教案（部编）

《xx年二年级语文上册第八单元教案（部编）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年二年级语文上册第八单元教案（部编）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　XX年部编二年级语文上册第八单元教案设计　　21.狐假虎威　　教学目标：　　.知识目标：　　（1）会写本课8个生字，会认本课17个字。　　（2）理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。　　2.能力目标：　　能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。　　3.情感目标：　　体会寓意，使学生受到启发和教育。　　教学重点：　　.识字、写字。　　

2、2.指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思，揭示寓意。　　课前准备：、生字卡、动物头饰.　　教学时间：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、故事引入课题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.师：在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。　　想一想，狐狸

3、会被老虎吃了吗？他们俩之间会发生什么样的故事呢？　　2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。提问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢？课题中的“威”字又是什么意思呢？这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！　　二、初读课文，扫除生字障碍　　.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。　　2.学习字词。　　（1）出示生字:威、寻、扑、扯、嗓、抗、猪、趟、蒙　　重点提醒学生注意“转、猪”是翘舌音，“闷、寻”是前鼻韵母，“嗓、抗、趟”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng

4、，不读méng.，齐读。　　（2）同桌互相读一读，听一听。　　（3）开火车读。　　（4）出示生字组成的词语：狐假虎威、寻找、食物、违抗、威风、野猪、受骗、借着、爪子、纳闷　　自由练读，抢读词语卡片。　　三、再读课文，整体感知团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.自由读：同学们选自己能读好的一节认真练读

5、，要求把它读流利。　　2.指名分小节朗读全文。师生评议。　　3.老师指导朗读，学生练习朗读。　　4.采用多种形式分小节再读课文。　　5.整体感知，思考问题：课文讲了一个什么故事？　　四、指导写字。　　.出示本课生字。　　2.学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。　　3.进行书写指导：　　注意：“爪”的一竖在竖中线上，“命”不要丢一横，指导书写“食、眼、爪、命”。　　4.学生描红，临写。教师来巡回指导，及时纠正错误的坐姿和书写姿势。　　第二课时　　一、复习巩固。　　上节课，我们已经把词语读准确了，课文也读通读顺了。下面，我可要检查一

6、下咯，相信大家一定能读好这些词语的。（出示词语）　　二、导入新课团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　通过上节课的学习我们知道课文讲了狐狸欺骗老虎的故事，那么，狐狸是怎么借老虎的威风吓跑百兽的呢？让我们一起走进课文去一探究竟吧！　　三、理解课文。　　（一）学习第一自然段，体会“虎之威”。　　.教师范读课

7、文第一自然段，想想：你好象看到了一幅怎样的画面？　　2.指名讲。　　3.这是一只怎样的老虎？从哪几个词语可以看出来？　　4.尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？“跑”和“窜”到底有什么不一样？　　5.指导朗读第一自然段。读出老虎凶猛的特点，读出老虎的威风来。　　6.思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，小组讨论。　　（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）　　（二）学习第二至五自然段，体会“狐之猾”。　　.过渡：狐狸被老

8、虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——　　2.自由读2—5小节，思考：狐狸说了些什么，是怎么说的？用“——”线划出。　　3.指名回答。出示重点词语：骨碌一转，扯着嗓子团结创新，尽现丰富