部编版二年级上册语文第八单元教案

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1、课题21.狐假虎威教学目标1、会认17个生字，会写8个生字，掌握多音字“转”“闷”。2、正确、流利朗读课文，练习分角色朗读课文。3、感知课文内容，初步懂得“狐假虎威”的意思。教学重点认读生字词，分角色朗读课文。教学难点感知课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教具准备多媒体课件课时第一课时教学过程教学行为学习行为添改一、故事引入课题1.师：在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。(出示插图一)想一想，狐狸会被老虎吃了吗？他们俩之间会发生什么样的故事呢？2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。提问：“假”有几个读音？课题中的“威”字

2、又是什么意思呢？二、初读课文，扫除生字障碍1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。2.学习字词。（1）出示生字:威、寻、扑、扯、嗓、抗、猪、趟、蒙。重点提醒学生注意个别字的读音。一、故事引入课题1.结合图画听故事，边听边思考问题。2.齐读课题。明确：“假”有两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ。带着问题进入课文学习。二、初读课文，认读生字1.读课文，读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。2.学习字词。（1）齐读生字，注意“转、猪”是翘舌音，“闷、寻”是前鼻韵母，“嗓、抗、趟”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”（2）同桌互相读一读，听一听。（3）开火

3、车读。（4）出示生字组成的词语：狐假虎威、寻找、食物、违抗、威风、野猪、受骗、借着、爪子、纳闷(5)自由练读，抢读词语卡片。三、再读课文，整体感知1.自由读：同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利。2.指名分小节朗读全文。师生评议。3.老师指导朗读，学生练习朗读。4.采用多种形式分小节再读课文。5.整体感知，思考问题：课文讲了一个什么故事？四、指导写字。1.出示本课生字。2.学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。3.进行书写指导：注意：“爪”的一竖在竖中线上，“命”不要丢一横，指导书写“食、眼、爪、命”。4.学生描红，临写。教师来巡回指导，及时纠正错误的

4、坐姿和书写姿势。读mēng，不读méng.，齐读。（2）互相读一读，听一听。（3）开火车读。（4）齐读生字组成的词语：(5)自由练读，抢读三、再读课文，整体感知1.自由读，选自己能读好的认真练读，要求把它读流利。2.分小节朗读全文，评议。3.在老师指导下练习朗读4.多种形式分小节读课文。5.整体感知，思考问题四、指导写字。1.认读本课生字。2.观察生字结构，相互交流记住生字的办法。3．书写生字，注意：“爪”的一竖在竖中线上，“命”不要丢一横，指导书写“食、眼、爪、命”。4.学生描红，临写。纠正错误的坐姿和书写姿势。作业设计熟读课文，识记本课生字词。板书设计21.狐假虎威

5、威、寻、扑、扯、嗓、抗、猪、趟、蒙教学反思课题21.狐假虎威教学目标1、识记本课生字词，会正确书写。。2、分角色朗读课文，理解课文内容。3、懂得“狐假虎威”的意思，理解课文的寓意。教学重点分角色朗读课文，理解课文内容。教学难点懂得“狐假虎威”的意思，理解课文的寓意。教具准备多媒体课件课时第二课时教学过程教学行为学习行为添改一、复习巩固。上节课，我们已经把词语读准确了，课文也读通读顺了。下面，我可要检查一下咯，相信大家一定能读好这些词语的。二、导入新课通过上节课的学习我们知道课文讲了狐狸欺骗老虎的故事，那么，狐狸是怎么借老虎的威风吓跑百兽的呢？让我们一起走进课文去一探究竟

6、吧！三、理解课文。（一）学习第一自然段，体会“虎之威”。1.教师范读课文第一自然段，想想：你好象看到了一幅怎样的画面？2.指名讲。3.这是一只怎样的老虎？从哪几个词语可以看出来？4.尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”一、复习巩固。复习字词，开火车认读课件出示的词语二、导入新课带着问题进入课文学习。三、理解课文。（一）学习第一自然段，体会“虎之威”。1.听教师范读，思考问题2.被指名学生讲。3.自由交流，思考问题4.思考恩替，体会“跑”和“窜”的区别呢？为什么不用“跑”呢？“跑”和“窜”到底有什么不一样？5.指导朗读第一自然段。读出老虎凶猛

7、的特点，读出老虎的威风来。6.思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，小组讨论。（二）学习第二至五自然段，体会“狐之猾”。1.自由读2—5小节，思考：狐狸说了些什么，是怎么说的？用“——”线划出。2.指名回答。出示重点词语：骨碌一转，扯着嗓子3.指导学生读出狐狸与老虎不同的语气。4.同桌练习分角色朗读。出示练习：孩子们，你们看这真是一只（）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（）。5.老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？小组合作学习讨论。6.讨论后回答。师生共同评议。（三）学习六、七、八自然段。明白“谁之威”。1.为了让老虎