11.1全等三角形导学案

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1、11.1全等三角形—导学案（主备人：张廷海审核人：___________）教学目标知识技能（1）了解全等三角形的概念；（2）理解全等三角形的性质。数学思考在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉。解决问题使学生经理观察、操作、探究、归纳、总结的过程．情感态度让学生在观察、发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验，在探究和运用全等三角形性质的过程中感受数学活动的乐趣。重点探究全等三角形的性质。难点掌握两个全等三角形的对应边、对应角相等的寻找规律，能够迅速找出两个全等三角形的对应元素．[导入点]（1）______

2、____________________________________________________(2)_____________________________________________________________(3)_____________________________________________________________可以看到，形状大小相同的图形放在一起能够完全_______,能够完全________的两个图形叫全等形。能够完全________的两个三角形,叫做_______________.【探索点】：1

3、.____________________________________________________________________________2.一个图形经过平移、翻转、旋转后，_________变化了，但________和___________都没有改变，即平移、翻转、旋转前后的图形__________.3.把两个全等的三角形重合到一起.重合的定顶点叫做__________.重合的边叫做_________重合的角叫做__________.例如，图11.1-1中的△ABC和△DEF全等，记作△ABC≌△DEF，其中_______和__

4、_______,_______和_________,_______和_________是对应顶点；_______和_________,_______和_________,_______和_________是对应边；_______和_________,_______和_________,_______和_________是对应角.4.全等三角形的性质：___________________________________;____________________________________.【交互点】：构建点：1．本节课学习了哪些内容？____

5、_____________________________________________________________________________________________________________2．什么叫全等形？全等三角形？_________________________________________________________________________________________________________________________________________.3．什么叫全等三角形的对应顶

6、点、对应边、对应角？______________________________________________________________________________________________________________________________________________4．全等三角形有哪些性质？________________________________________________________________________布置作业：习题11.1第1、2、3题都做，A,B组还做第4题。学后记（教后记）

7、：板书设计