xx小学语文第十一册第四单元教案分析（s版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX小学语文第十一册第四单元教案分析（S版）　　课　　件www.5yk　　j.com　　16古诗三首　　教学目标：　　．指导学生学习本课要求认识“焚”，会写“锤、凿、焚”3个生字。能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击”等词语。　　2．引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。　　3．指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。　　4.　　对学生进行安全教育。　　教学重点、难点：　　

2、引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的　　重点句，体会诗句表达的情感。　　教学课时：2课时。　　教学准备：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　课前查阅一下关于这三位诗人的资料——他们生活时代的情况，他们写的其它诗篇等。　　第一课时　　一、教学目标：　　．学习《《夏日绝句》　　

3、2．引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的　　重点句，体会诗句表达怎样的情感。　　3．预习《石灰吟》、《竹石》　　二、教学重点、难点：　　引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。　　三、教学过程；　　（一）导入：　　同学们，谁记住了本单元的主题？为什么称为“民族之魂”，这三首古诗分别表达了诗人怎样的情感，他们所反映的“民族魂”是什么呢？我想通过第一课的学习，大家一定会有所了解。　　（二）新课　　．学习《夏日绝句》　　（1）读古诗，有韵味　　①读正确、通顺。团结创新，尽现

4、丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　今天，我们先来学习第一首古诗《夏日绝句》。打开书83页。板书；读古诗　　自由读两遍这首古诗，注意在读第一遍时可以查字典、看注释读准字音；　　　　读第二遍时注意读准停顿，把古诗读通顺。　　指名读。　　②读出古诗的韵律。　　同学们，这首诗是几言诗？谁还记得五言诗怎样读，

5、才能读出古诗的韵律？（前二后三）板书；有韵味　　夏日绝句　　生当/作人杰，　　死亦/为鬼雄。　　至今/思项羽，　　不肯/过江东。　　自己读，指名读。　　（2）知作者，解诗题　　想一想，读好了古诗，接下来做什么？　　（了解作者及题目的意思。）板书；知作者，解诗题。哪位同学能带领大家学习？　　引导学生答出：　　①绝句：　　绝句？有五言或七言两种。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，

6、学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　②学生根据查找的资料介绍李清照（教师准备资料：李清照的个人资料：　　李清照南宋女词人，号易安居士，历城（山东济南）人。她少年时就颇有诗名。她的文学作品可分为前后两个时期。前期作品情调活泼优美，主要抒写少女、少妇闺情与对自然景物的喜爱。后期金兵入侵，丈夫去世，她只身漂泊，在愁苦中度过晚年，作品情调低沉、凄苦、深厚的故土之情，悲凉的身世之感和慷慨的国家兴亡之痛，一并抒发其中。其词清新俊逸，擅长白描，善用口语，风格独特。我们看看，猜猜这首

7、词是属于哪一时期的作品？　　（3）明诗意，悟诗情　　①明诗意：　　A了解了诗的作者和诗歌的题目的意思，接下来你打算怎样　　学？（可通过看注释、查字典、小组学习、与老师交流等方法学习）（板书:明诗意。）　　B自学古诗　　提出不懂的问题　　c请同学汇报，教师相机指导。　　生当作人杰，死亦为鬼雄：人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，

8、而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　的英雄，指壮烈死去的人。这句诗的意思是：活着的时候，应该做人中的豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。　　至今思项羽，不肯过江东：思：怀念。直到今天，人们还怀　　念思忆着项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀，也不逃回江东。　　D请1——2位同