小学语文s版十一册教案

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1、中心小学第11册语文教案月日（星期____）总第1课时课题1、稻草人课型新授课教学目标知识目标掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。能力目标学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。情感目标学习作者的表现方式。教学重点学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性。教学难点通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。教学用具挂图录音机教学方法讲解法合作探究法讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入二、品读句子，理解思想情感a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？　b.课文为什么把稻草

2、人与牛、狗进行对比？　a.外貌描写表现了什么？　b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）一．学生自由读课文，思考：二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：1．学生谈一谈读了本段的感受；2．齐读本段；掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；92中心小学第11册语文教案三、指导学生朗读课文四、小结本节课所学内容　c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）　a.给课文分段：　　1、介绍

3、稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）　　2、用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。　　3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）　b.点名读第四—五自然段：　　1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）　　2．找出本段

4、中的动作和心理活动描写，作上记号；　　3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）　C学生通读1---5自然段；质疑问难。通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。板书设计：1、稻草人教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：92中心小学第11册语文教案月日（星期____）总第2课时课题1、稻草人课型新授课教学目标知识目标学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；能力目标掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；情感目标通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生

5、活的同情。教学重点学习作者的表现方式。教学难点通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。教学用具小黑板录音机教学方法讲解法合作探究法讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图92中心小学第11册语文教案一．回顾上节课的内容；二．学生轮读课文三．学生自由读以四人小组为单位四．小组评选一人上讲台讲授这一部分五．学生默读第九自然段六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样七．总结全文八．学生通读全文九．语段仿写：学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：　a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？　b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？　c

6、.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）　d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？1．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段2．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难3．学生默读第九自然段，思考：　a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）　b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？4．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

7、5．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容6．语段仿写：　a.第一自然段外貌描写　b.第三自然段环境与心理活动描写通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。92中心小学第11册语文教案板书设计：1、稻草人教学反思：教学的成败得失：学生的信息反馈：今后的教学建议：月日（星期____）总第3课时课题2、寓言两