高职院校公共英语教材使用现状分析

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1、高职院校公共英语教材使用现状分析（山东电子职业技术学院基础部，山东济南250200）中国7/vie　　摘要：顺应高职公共英语课程与教学改革潮流，公共英语教材建设呈现多样化趋势。本文以深圳职业技术学院等院校为例，比较分析公共英语教材选用及开发方面的特点及问题。当前公共英语教材职业性强，信息化、立体化特色明显，各院校在教材使用中个性化显著。同时，高职院校中公共英语教材存在校本教材开发质量良莠不齐、系统性差、教材衔接有断层等问题。　　关键词：高职公共英语教材　　近年来，高职院校公共英语课程与教学改革各种思潮不断。紧跟高职高专教育发展的需要，教育部高等教育司于2000年

2、3月发布了《教育部关于加强高职高专教材建设的若干意见》，提出了“一纲多本”的教材编写制度。2009年2月，教育部高职高专英语类专业教学指导委员会在经过两年广泛社会调查和教学状况调查后，颁布了《高等职业教育英语课程教学要求》。自此，高职高专公共英语教材的出版和各类高职院校对教材的使用呈现百花齐放的局面。本文选取了位于沿海发达省份的5所国家示范性高职院校，对其所选用的部分公共英语教材进行了调查和总结。　　1.高职公共英语教材出版现状　　教材是教学内容的基本载体，是教学实施的主要工具。优秀的教材能良好地推动课程改革，有助于提高高职教育质量。自《教育部关于加强高职高专教

3、育教材建设的若干意见》颁布以来，高职高专公共英语教材的发展经历了不同时期，表现出阶梯式发展的特点。　　（1）高职教材独立时期　　21世纪伊始，高职发展尚处于发展的初级阶段，育人模式仍具有学科本位特点，课程模式与中专、本科院校具有重合等现象。高职高专教材建设处于摸索时期，经历了从无到有的发展阶段。其中教育部“十五”规划教材首次包括“英语”（高职高专版）系列教材（高等教育出版社，2000年），“实用业务英语”（高等教育出版社，2000年），“新世纪高职高专英语”（上海外语教育出版社，2011年）等高职高专类专用公共英语教材。同一时期，教育部“十五”规划教材出版了“高

4、等学校英语应用能力考试国家级试题库（高职高专用）（第2版）”（高等教育出版社）及“简明英语测试教程（第2版）”（高等教育出版社）等辅导性教材。这一时期的教材，初步符合“必需，够用”原则，在语言交际及写作方面体现出较为明显的实用特点；文体特点上与本科教材区分不大，阅读教程以散文、记叙文等为主，没有体现高等职业教育“技术应用”原则；部分教材针对“全国高等学校英语应用能力考试”等应试目标，而非岗位技能。　　（2）高职教材快速发展时期　　随着高职教育快速发展及教育部高等教育司“高职高专英语课程教学基本要求（试行稿）的颁布，高职教材进入快速发展时期。教育部“十一五”规划教

5、材中，高职高专类英语教材数量有了质的飞跃。除“新视野英语教程（第2版）”（外语教学与研究出版社，2011年）、“新时代大学英语”（航空工业出版社，2010年）、“希望英语”（外语教学与研究出版社，2010年）等基础英语教材，还涌现了“当代商务英语”（华东师范大学出版社，2007年）、“服装英语实用教材”（中国纺织出版社，2007年）、“商品检验专业英语”（化学工业出版社，2009年）等一批优秀的高职专业英语教材。该时期的教材更加符合高职高专学生的学习需求，质量有了长足进步，主要特点包括：普遍提供光盘、教学课件等多中类型的教学资源；读写和听说常独立成册；专业英语教

6、材发展迅猛。同时，该时期的教材仍存在一些问题，如基础英语和专业英语之间缺乏有效衔接，部分教材以专业性知识替代职业性知识等。　　（3）高职教材多样化发展时期　　自2004年颁布《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》以来，高职高专公共英语教材职业特色日益明显，如“新职业英语”（外语教学与研究出版社，2009年）、“职通英语”（高等教育出版社，2014年）和“高职国际英语”（上海外语教育出版社，2014年）等。除职业性外，这些教材还具有较强的个性。“新职业英语”较早实现立体化建设，不仅提供纸质教材、光盘资源，还提供形成性评估手册和专题网站，以便教师

7、对学生的评估和学生自学；“职通英语”以“任务型教学”为训练框架，以“小组项目”为指导，以“职业岗位”需求为背景，对接中职，强调听说；“高职国际英语”是中德合作，以《高等职业教育英语课程教学要求》为依据，由德方编者为中国高职英语教学度身打造，很好地照顾了学生的实际需求。　　2.高职公共英语教材研究现状　　随着教材建设的蓬勃发展，人们对教材建设的研究也呈现上升趋势。笔者以“高职高专英语教材”为检索词，在同方数据库2000―2016年文献中检索到293篇学术论文，其中，对某一版本教材或某一院校的教材使用情况调查及分析占50%，对高职教材建设现状及改革趋势的分析占据30

8、%左右，部分研究对两种或