评价在英语教学中的作用

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1、评价在英语教学中的作用代玉霞新疆沙湾县第五小学832100评价在我们的教学中，有很多环节，其中课堂评价是教学中极其重要的一个环节。这一教学环节贯穿教学的始终。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。课堂评价是教师在教学过程中对教学全过程和结果的有效监控，是教学过程中必不可少且非常重要的一个组成部分。所以，在课堂上，我多采用个体评价和集体评价相结合的方法调动学生的学习积极性。一、个体评价可以使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信英语教学主要是激发学生的学习兴趣，增强其学习英语的信心，并不断将其延续下去。在英语教学过程中，课堂评价注重培养和激发学生学习的积极性和

2、自信心。若我们的评价能以学生心理发展的基木规律为依据，符合学生的需求与喜好，学生一定会主动参与评价，接纳和认同评价结果，使评价真正地发挥其激励和促进的功能，帮助学牛.及时有效地调整学习策略。激励性语言就是课堂评价的手段之一，它可以使学生不断地获得成功的喜悦。比如，我每天上课走进教室首先要表扬一些学生说:同学们今天坐得好端正呀，老师就喜欢这样认真听课的学生。等我话音刚落，大家坐得更端正了。然后再表扬一些作业写得好的学生，单词背得快的学生，积极交作业的学生。这样就可以使学生精祌一振，积极地参与到课堂活动中来。表现出色的学生，还能得到一个小贴画、小红旗、笑脸等的奖励，别小看这小小的奖励，这里凝聚

3、着学生的劳动、老师的赞许和同学们的羡慕。课堂评价对每一个学生来说意义很大，这样的个体评价能使我们的优等生对自己更加自信，正真认识到自己的位置，明确自己所要努力的方向。个体评价尤为重要，有利于我们培养补差，形成你追我敢的学习氛围。二、课堂集体评价可以营造良好的学氛围，使学生在轻松愉快中学习英语是一门语言，只有多说、多用，才能更好地学习。为了鼓励学生畅所欲言，培养学生创造性的思维能力，我都力求在课堂上建立一种和谐、愉悦、轻松的民主教学氛围。所以，在课堂中我很在意给学生创设情境，给他们充分的演练时间。学生们自由分组练习后，要在教室前面表演。一开始，他们都互相推让，不好意思表演。于是，我就点了一组

4、来示范，然后我给出了我的评价：“这一组同学表演得不错，基本上把这堂课新学的句子都用上了，如果能用上以前学过的问候语，再加上一个开头和结尾，那就更好了。下面再给你们半分钟，把自己的对话调整一下。这一组的同学带了一个好头，每人加一分!”随后，全班同学的对话声弥漫了整个课堂。半分钟后，一组组对话开始了。每一组对话我都给予评价，指出优缺点。表演完后，由全体学生再次评价，从中选出最好的三组来。被选中的同学，高兴地跳起来，没有被选中的组员一脸不服气。一堂课下来，学生始终是兴高采烈的样子，课后还在谈论着课堂上的表演。”有的干脆把小组对话编好，写在纸上让我给改一改，争取下节课得到高分。这样的训练持续了一段

5、吋间以后，我发现我的学生不但在表演吋落落人方，而且英语U语的综合运用能力也有了明显的提高。可见，课堂集体评价也很重要，可以增加学生的学习乐趣。三、课堂集体评价能敦促学生高效率地学习，带动后生一同进步在教学中我发现，每个班总有那么几个学生，上课提不起劲来，很少举手发言，注意力也不集中，在小组活动吋，我看到他们在愉懒，甚至在念单词和读课文吋，他们都不张嘴;冇时嘴跟着念，眼看着别处，在做练时，错误百出改错也不积极。终于我想出了一个办法，对付这几个“大懒虫”。这天刚一上课，我就展示了一块写着“小组改错比赛”的牌子，下面画好了一张表格。然后我说：“这节课我们要以小组活动的形式进行改错比赛。比一比，哪

6、一小组最先改完错题，哪一小组的学生就可以抽奖。话音刚落，大家都沉浸在了改错当中，有些优生没错题主动帮助自己组的学生，给他们讲题，都想着自己组的学生能快快改完错，得第一去抽奖。整堂课他们都沉浸在高效的改错中。学习积极性较高。抽完奖后还问我，老师下节课继续抽奖好吗？从那以后,那些“懒虫”上课状态好多了，成绩有了进步，还经常找我问问题。在英语课堂中遵循学生的发展特点，灵活运用多种评价方法，给予趣味性的奖赏，同时进行奋效的称赞和激励性引导，能使我们的英语课堂牢牢抓住学生的心，达到满意的教学效果。学习语言是一个艰辛的过程，要让学生学习的兴趣和积极性持久地保持下去，关键在于在英语教学过程中如何实施评价

7、。学生的学4兴趣就是靠这一点一滴的鼓励得以维持和发展的。