4.4《诗经两首》学案（粤教版必修） (2)

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1、4.14《<诗经>两首》学案（粤教版必修1）【学习目标】1．了解并识记《诗经》的相关文学知识，熟练掌握诗歌中的重点字词。2．学习《静女》重章叠句的表现手法，学习《氓》作为叙事诗的特点和赋比兴的艺术表现手法的使用。3.分析抒情主人公的形象，感受作品中作者所表达的真挚的感情。4.背诵这两首诗。【重点和难点】1.初步了解《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法特点2．分析抒情主人公的形象，感受作品中作者所表达的真挚的感情。【学法指导】学习本文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们的丰富内涵，积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言句式等。然后

2、做到正确朗读。【学习过程】一、课前预习1．给下面的加点的字注音静女其姝（）俟我城隅（）搔首（）踟蹰（）彤管（）归荑（）美人之贻（）嗤嗤（）涉淇（）愆期（）垝垣（）咎言（）于嗟鸠兮（）汤汤（）罔极（）靡室（）夙兴夜寐（）2.指出下面通假字的本字，并指出其含义(1)爱而不见通，通(2)说怿女美通(3)自牧归荑通(4)匪女之为美通，通(5)于嗟鸠兮通(6)犹可说也通(7)隰则有泮通3.指出加点字的意义和用法⑴其士贰其行（）咥其笑矣()其叶沃若（）⑵之氓之嗤嗤（）静言思之（）总角之宴（）⑶言载笑载言（）体无咎言（）言既遂矣（）⑷以以望复关（）以尔车来（）以我贿迁（）4.指出下面

3、加点字的古今异义⑴送子涉淇，至于顿丘古义：今义：⑵将子无怒，秋以为期古义：今义：⑶自我徂尔，三岁食贫古义：今义：⑷女也不爽，士贰其行古义：今义：5．作家作品填空《诗经》是我国诗歌总集。收录了西周初年至春秋中叶约五百年间的作品。《诗经》最初称为《诗》或《诗三百》，到汉代，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。共305篇。分为三部分。“风”又叫“国风”，共160篇。大都是各地民间歌谣。“国风”保存了不少劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。这是《诗经》的精华，如《伐檀》、《硕鼠》。“雅”分《大雅》、《小雅》，共105篇，多系西周王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述周

4、贵族历史，歌功颂德的。“颂”分《周颂》、《鲁颂》、《商颂》，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。诗歌的形式以为主，多数为用韵，并普遍运用的手法，在章法上具有，的特点。《诗经》是我国诗歌优良传统的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深远的影响。6．指出下面加点字的活用现象并写出活用后的意义。夙兴夜寐士贰其行二三其德三岁食贫7．在下面的括号里写出特殊句式的类型并解释其意义(1)俟我于城隅（）（2）二三其德（）二、课堂学习与研讨1．快速默读课文，共同探讨下面的问题⑴这两首诗分别写了什么内容。(2)师生共同梳理这两首诗的结构思路。静氓女⑶《静女》是

5、以谁的口吻写的？描绘了什么场景？格调怎样？⑷体会《静女》中男女青年的性格，分析诗歌刻画人物性格的手法。2．文本探究（1）《静女》第二章和第三章都写静女给情人赠物，诗人为什么要分成两章来写？如何理解静女所赠之物？（2）《氓》中女主人公在叙述生活经历时，运用了大量的对比来表现人物性格，请简单分析。提示：根据下表解答。对比的角度对比的诗句对比的作用 女主人公 婚前   婚后     氓 婚前   婚后  人生经验    （3）“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”诗中的“物”与人有关系吗？你能说一说诗句的含义吗

6、？（4）“桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮!无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。这两处使用比兴手法的好处有哪些？【学习后记】【达标检测】一.积累运用（1）下边加点的字注音有误的一项是（）A.氓之蚩蚩（mánɡ）静女其姝（shū）修我矛戟（qǐ）B.静女其娈（luán）乘彼垝垣（ɡuǐ）与子同泽（zé）C.夙兴夜寐（sù）隰则有泮（pàn）贻我彤管（yí）D.洵美且异（xún）无与士耽（dān）渐车帏裳（chánɡ）(2)下列各组中没有错别字的一项是（）A.体无咎言夙兴夜寐嗜草乘彼垝垣B.糜室劳矣矛戟彤管踟蹰C.自我徂尔有炜洵美于嗟鸠兮D.泣涕涟涟送子涉骐晏晏帏裳(3

7、)对下列四句诗表现手法的分析不正确的一项是（）A.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。B.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。C.“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。(4)选出运用了借代手法的一句（）A.桑之落矣，其黄而陨。B.桑之未落，其叶沃若。C.不见复关，泣涕涟涟。D.彤管有炜，说怿女美。(5)《诗经》原名