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时间:2018-12-01
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。S版五年级语文下册神鸟教案 神鸟 教学目标 、帮助学生认识7个生字,会写13个生字,掌握11个词语。 2、指导学生默读课文,把握课文主要内容,明白故事中蕴含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既……也……”的用法,并用它造句。 4、初步了解课文的表达方法。 教学重点 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的,从而把握课文主要内容。 教学难点 从神鸟讲的三个小故事中,体会作者是怎样
2、把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。 教具准备 导 学 过 程团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 二次备课 预习题纲 、 读通课文,自学生字词,画出不懂的地方,了解课文的主要内容。 2、概括课文主要讲了哪几个小故事? 第一课时 一、深情介绍,引入课题 、在我国民族大家庭中,流传着许许多多的
3、民间传说和英雄传奇故事。本单元课文将把我们带入动人的民间故事中,让我们感 受各族人民的勇敢、纯朴、善良。今天就让我们走进内蒙古的山林中,去看看一只美丽的“神鸟”,去听听那动人的故事。 2、板书课题:神鸟 3、揭示课题:“神鸟”的“神”是什么意思? 二、检查预习,整体感知 、检查字音。 多音字:可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。 易读错音的字:伶、淙、吩咐 指导形近字:“燥、躁”“婉、碗” 2、出示新词及含有新词的语句,检查认读及理解。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同
4、欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 3、速读课文,再次思考:课文主要讲了什么故事?神鸟是通过哪几个故事让自己彻底逃生的? 4、交流。 三、细读课文,体会感情 默读课文,边读边思考:从哪些语句中读出神鸟神奇?学生思考后交流,教师相机指导。 、 人们捉不到它。抓住重点词语“不少国家……”“谁也没有捉到”“都走出一条山路来”,读懂捉神鸟的人很多,神 鸟很神奇。 2、 捉到后与人们的约定。神鸟和可汗之间有
5、什么样的约定? 出示:你带着我走的时候,既不许唉声叹气,也不许闷头不语。 指导朗读,并引导造句,再读原句体会关联词语的作用。 3、 用故事打动人心,知道有同情心的人都会被打动,一定会叹息,使人违背约定。 神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的? 三个故事有哪些相似点?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少
6、经验。 你对文中的狗、猫、乌鸦怎样评价?请发表你的感言。师相机引导朗读依尔特格尔可汗叹气的话。 这样好的狗、猫、乌鸦问什么遭到错杀? 你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢? 这三个小故事告诉我们什么? 4、可汗最后决定不再捉神鸟。 指名并指导朗读第十七自然段。 此时,可汗的表现与课文开头中哪句话完全不同? 可汗有如此巨大的反差,说明了什么? (1)、可汗也有同情心。 (2)神鸟确实聪明。 (3)告诉人们:要做善良的人。 5、总结 四、布置作业 你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢?请用以“——,我想对你说”为题写下
7、来。 第二课时 一、复习导入 、读相关段落请同学说一说,神鸟是怎样一次又一次逃脱的? 2、为什么神鸟能一次又一次地逃脱? 二、初步了解课文的表达方法团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 、除了神鸟,课文还写了哪些人物、动物?你怎么评价课文中的各种人物、动物?表达人们怎样的心愿? 2、你发现了吗?本文在结构
8、上有何特点? 3、总结:神鸟以其聪明才智,使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的
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