2018六年级语文下册第四单元教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。2018六年级语文下册第四单元教案　　课　　件www.5yk　　j.com　　15古诗三首　　教学目标：　　、有感情地朗读课文。背诵课文。自选一首诗默写下来。　　2、引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。　　3、学习本课生字，正确认读“浥”，会写“孟”“陵”“鹤”。　　教学重点：　　、有感情地朗读课文。背诵课文。　　2、引导学生结合注释读懂诗的意思，培养学生自能读懂诗意的能力。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋

2、友相送时的思想感情。　　教学难点：　　引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。　　课时安排：2课时　　教学设计：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一课时　　一、谈话导入，激发兴趣　　同学们，人间有了亲情，让我们体验到亲人的关爱；人间有了友情，让我们感受到生活的美好……我们要学习的15课是三首描写送别朋友的古诗。一首诗，就像一杯

3、盛满友情的美酒；一首诗，就是一幅嵌满友情的画卷。让我们一起走进唐代王维、李白、白居易三位诗人写的三首古诗，走进他们送别的场面，分享他们浓浓的朋友　　这节课我们先学习其中的两首——《送元二使安西》《赋得古原草送别》。　　二、通读古诗，读顺读熟　　、学生各自自由轻声读，读准字音。　　2、指名读，结合正音。　　（1）《送元二使安西》要注意多音字的读音：朝（zhāo）、舍（shè）　　（2）《赋得古原草送别》要注意的字音有：枯（kū）　　3、应用不同形式的读（自由轻声读、同桌互读，分组读，齐读等），达到读顺，读熟。　　【正确、流利朗读古诗，是学生学习过程不可缺少的环节。让诗句先印在学生的脑海里

4、，更有利于后面学习活动的开展。】　　三、自学诗句，借助注释明诗意团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、让学生边读诗句边看注释，试着讲讲两首诗的诗意，不懂之处做上记号。教师巡视指导。　　2、同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的地方。教师巡视指导。　　【授之予鱼，不如授之予渔。本教学环节充分发挥学生学习的自主性，让学生借助注释等了解

5、诗意，是本学段学生所必须培养的一种能力。】　　四、品读诗句，想象画面悟诗情　　第一首：《送元二使安西》　　、对作者王维你了解多少？用一句话介绍他（师自己要有所准备）。　　2、交流对诗意的理解。　　（1）指名说题目的意思，师简介：从诗题可以知道，这是一首送友人赴边之作。当时被送的这位朋友元二奉朝廷的使命前往安西。　　（2）一二两行诗句。　　a、指名说诗句意思。　　【诗句的意思大意对即可，不必苛刻要求。告诉学生说诗意时，根据表达的需要可以适当调整诗句中的词序。】　　b、师：你从这两行诗句中的哪些词语看出，作者是在什么情境中送别朋友的？在这情境中送别朋友心情如何？团结创新，尽现丰富多彩的课余

6、生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（送别的地点——渭城，时间、天气——朝雨，环境——客舍青、柳色新。朝雨湿尘，不湿路，友人扬鞭，不扬尘，舍青柳新景致虽好，但朋友征途万里送别思绪乃万千。）　　c、指导学生朗读一二两行诗句。　　（2）三四两行诗句。　　a、指名说诗句意思。　　b、这两行诗句中，作者是围绕哪个词来写的？当时那“劝”的场面是怎样的呢，请想一想，说一说。　　c、师反复引

7、读这两行诗句：　　①诗句中告诉我们，之所以“劝君更尽一杯酒”，是因为友人——（生）“西出阳关无故人”。　　②是呀，想到老朋友要经历万里征途跋涉的艰辛与寂寞，千头万绪不知从何说起，只能举杯相劝——生读……　　③老朋友相送饯别，心中依依不舍，千言万语无从说起，只能举杯再劝——生读……　　④老朋友今日出使安西，不知何日才能相逢，千言万语无从说起，只能举杯又劝——生读……　　……　　3、此时此刻，你体会到了什么？　　（朋友间依依惜别，友情深厚等。）